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22.2 二次函数与一元二次方程（第1课时） 奎丰学校 严丽容 本节主要内容是用函数的观念看一元二次方程，探讨二次函数与一元二次方程的关系。教材从一次函数与一元一次方程的关系入手，通过类比引出二次函数与一元二次方程之间的关系问题，并结合一个具体的实例讨论了一元二次方程的实根与二次函数图象之间的联系，然后介绍了用图象法求一元二次方程近似解的过程。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。 一、教材分析 1.知识与技能 ?经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系。 ?理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实根和没有实根。 2.过程与方法 ?经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，培养学生的探索能力。 ?通过观察二次函数与X轴交点的个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想。 3.情感、态度、价值观 ?经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体验数学活动充满着探索与创作，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 ?具有初步的创新精神和实践能力。 二、教学目标 1.体会方程与函数之间的联系。 2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。 三、教学重难点 1.知识掌握上，学生对二次函数的图象及其性质和一元二次方程的解的情况都有所了解，特别的，八年级时学生了解到了一次函数和一元一次方程的解之间的关系，因而，对于本节所要学习的二次函数与一元一次方程之间的关系利用类比的方法让学生在自学的基础上进行交流合作学习应该不是难题。 2.学生学习本节课的知识障碍，本节课的主要目的在于建立二次函数与一元二次方程之间的联系，渗透数形结合的思想。 四、学情分析 由于九年级学生已经具备一定的抽象思维能力，再者，在八年级时已经学习了一次函数与一元一次方程的关系，因而，采用类比的方法在学生预习自学的基础上放手让学生大胆地猜想、交流，分组合作，同时老师设定一定的问题环境来引导学生的探究过程，最后在老师的释疑、归纳、拓展、总结的过程中结束本节课的教学。 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了六个教学环境1.引入激趣；2.自主学习；3.指导点拨；4.练习交流；5.展示反馈；6.归纳小结。 五、教学策略 1.一次函数y＝x＋2的图象与x轴的交点为（ ， ） 一元一次方程x＋2＝0的根为________ 2. 一次函数y＝－3x＋6的图象与x轴的交点为（ ， ） 一元一次方程－3x＋6＝0的根为________ 二、思考 一次函数y＝kx＋b的图象与x轴的交点与 一元一次方程kx＋b＝0的根有什么关系？ 结论：一次函数y＝kx＋b的图象与x轴的交点的横坐标就是 一元一次方程kx＋b＝0的根 三、导入 我们已经学习了二次函数y=ax2+bx+c 与一元二次方程ax2+bx+c=0，那么它们之间，有什么区别与联系？ －2 0 －2 2 0 2 1.引入激趣 一、课前复习检测 六、教学目标 【设计意图】激发学生的求知欲，引起学生思考 2.自主学习 　　 　　下列二次函数的图象与 x 轴有公共点吗？如果有，公共点的横坐标是多少？ y = x 2 - x + 1 y = x 2 + x - 2 y = x 2 - 6x + 9 y6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x O 2．自主学习 　　 　　当 x 取公共点的横坐标时，函数值是多少？ y = x 2 - x + 1 y = x 2 + x - 2 y = x 2 - 6x + 9 y6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x O 　　 　　由二次函数的图象，你能得出相应的一元二次方程的根吗？二次函数与一元二次方程具有怎样的联系？ x 2 + x - 2 = 0 x 2 - 6x + 9 = 0 x 2 - x + 1 = 0 y = x 2 - x + 1 y = x 2 + x - 2 y = x 2 - 6x + 9 y6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x O 小组合作，类比探究 （1）抛物线y = x2＋x－2与x轴有两个公共点，它们的横坐标是－2，1.当x取公共点的横坐标时，函数的值是0.由此得出方程x2＋x－2＝0的根是－2，1.