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第六单元单元学习提要浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。因而山水游记散文，在中国文学史上具有独特的地位。本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情，所记景色不同，写作心境不同，却都是感事伤怀、借景言情的名篇。学习本单元，需要注意：1.要借助提示、注释和工具书读懂课文。2.体会游记散文借景抒情的特点。3.要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。4.作文训练：写景——抓住景物的特征，从多种角度写景。26 小石潭记柳宗元学习目标1．流畅朗读课文，疏通文意，学习一些常见的文言文言词语。2．学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4．通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力一、自主学习1．资料链接。（1）柳宗元(773—819)字子厚，唐代文学家、哲学家，世称柳河东。唐宋八大家之一。（2）记：“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。2．朗读课文。要求读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。3．看拼音写汉字或给加点字注音。清liè（）为chí（）为kān（） yǐ然（）俶尔（）xī忽（）篁竹（）参差（）斗折（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）4．一词多义。清水尤清冽（）可潭中鱼可百许头（）以其境过清（）明灭可见（）从从小丘西行百二十步（）差参差披拂（）隶而从之（）其岸势犬牙差互（）5．请结合文句解释下列加点词语。水尤清冽（）潭中鱼可百许头（）佁然不动（）影布石上（）俶尔远逝（）悄怆幽邃（）以其境过清（）（）乃记之而去（）往来翕忽（）其岸势犬牙差互（）6．关键句子翻译。（1）全石以为底，近岸，卷石底以出。（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（3）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。二、交流讨论1．作者对小石潭的整体感觉是什么？（用原文回答）2．本文是按什么思路来写的？突出地表现了小石潭景物什么特点？3．第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?三、互动释疑推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。四、生发引领王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩”本文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富作者的生活个性。作者描绘的小石潭的石、水、光影、游鱼、树木，都着力渲染气氛，抒发情感，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，很值得我们学习。五、合作探究1．第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?意在表现怎样的思想感情？2．作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？六、拓展提升1．你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记，要求写出该景物的特征及当时的心情。训练强化：阅读下列语段,完成相关练习从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为_____ ，为_____ ，为_____ ，为_____ 。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。然不动，尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1．在文中的横线上填写所缺的语句。2．解释下列带点的词。A 潭中鱼可百许头（） B 斗折蛇行（）C 不可久居（） D 影布石上 ( )3．翻译下列句子①日光下澈，影布石上。②其岸势犬牙差互，不可知其源。4．你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记，要求写出该景物的特征及当时的心情。27 岳阳楼记范仲淹学习目标1．朗读全文，学习和积累一些文言词汇。2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。一、自主学习1．了解文学知识。《岳阳楼记》选自，作者，字，苏州吴县人，（朝代）著名家，家，军事家，死后谥号“文正”，世称。2．朗读课文，要求读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。3．给加点字注音。谪守（）朝晖（）迁客骚人（）霪雨（）霏霏（）薄暮冥冥（）潜形（）