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Have you ever been to a museum? Unit 9 Have you ever been to a museum? Period 5 Content Section B 2a, 2b, 2c, 2d, 2e 教学目标要求 。如：thousand, safe, simply, fear, whether, Indian, Japanese, fox, equator, whenever, spring等。 2。 3能够理解现在完成时态在语篇中的运用，如：Have you ever been to Singapore? Have you ever tried Chinese food outside of China? 等。 4能认读并能工整书写所学单词。能够理解语篇中出现的有关词组，如：thousands of, on the one hand … on the other hand, all year round等。 6能模仿录音正确朗读语篇。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 3 m 1 复习已学目标语和导入旅游的话题。 Look at the pictures，ask and answer in pairs. 教师与一名学生问答，为全班做示范。 T: Have you ever been to Beijing? S: Yes, I have. T: Have you ever visited the Great Wall? S: No, I haven’t. T: Have you ever been to the Bird’s Nest? S: Yes, I have. 2．学生两人一组话练习。 导入 时间 1 m 2 小组活动，谈论旅游话题。 Do you like travelling? When we talk about travel, what do we usually talk about? 组织小组活动，讨论与旅游的话题相关的内容有哪些。 请各小组发表意见，教师综合各小组的意见画出思维导图。 3 引入本课标题。 Have you ever been to Singapore? Let’s go! 2a 时间 6 m 4 读前小组活动，为阅读做铺垫。 Do you know something about Singapore? 1小组活动，谈论并列出所了解的新加坡的情况及想要了解的新加坡的内容。 2各小组派代表在全班汇报。 2b 时间 9 m 5 读图，了解所读语篇及话题。 Now look at the picture. What can you see in the picture? What does this passage about? 鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。 6 快速浏览，找到所需信息。 Now open your books and look at 2b. Read the passage and finfish 2b 让学生快速阅读，回答2b的问题：How many reasons can you find for visiting Singapore? 2．让学生再次阅读，找出每一段的中心词语。 (第一段：language；第二段：food；第三段：zoo；第四段：temperature. 2c 时间 7 m 7 阅读，通过改错来进一步理解短文的意思。 Let’s read and do 2c. 学生再次快速阅读短文，改为正确的句子。 全班核对答案。 教师讲解疑难句子。 2d 时间 5 m 8 阅读，在实践运用中深化理解。 Fill in the conversation about Singapore using the information from the article. 要求学生在小组中共同阅读,并试填对话。 请两名学生说出自己试填的结果教师追问原因。 全班核对2d答案。 9 阅读解决疑难问题。 Read the passage and solve the problems in groups. 学生阅读语篇，找出疑难问题。 小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。 教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、功能项目。 10 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。 Listen and repeat. 11 学生齐读、自读短文，培养正确朗读课文的能力。 1OK. Let’s read together. 2．Now, read by yourselves.