学校武术特长教育概述.docxVIP

吉林市第五十八中学 开展武术特长教育概述 国家体育总局武术研究院院长高小军曾经说过,“在学校开展武术教育,是一件功在当代、利在千秋的大事,是强国强种的重要举措,不仅有利于增强学生体质,还是弘扬中华民族文化与精神、促进学生对中华民族文化认同的有效实施途径”。吉林市第五十八中学在“打造武术品牌，创建特色学校”发展之路上的种种收获,在一定程度上正是这句话的写照。 一、凝心聚力，形成共识 吉林市第五十八中学是吉林市教育局直属的一所寄宿制专门学校，面临激烈的生存竞争，如何在竞争中寻求错位发展是我们一直思考的问题。创建特色学校是新形势下全面贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革的重要工作，是丰富学校办学内涵，提升学校办学品位的重要措施，是实现学校特色发展的有效途径。我校把思考点定格在传承祖华传统文化上。中华武术源远流长，是宝贵的文化遗产，它具有强身健体、陶冶性情的作用，长期以来，深受中小学生的喜爱，有着广泛的群众基础。基于孩子们的这份武术情缘，从2012年开始，吉林市第五十八中学邢成玉校长带领全校教职工坚持从学校实际出发，开放思想，更新教育观念，适时将中华传统武术引进校园，摸索到了一条适合自身的特色发展之路，收到了良好的教育效果。特色已是学校的象征，特色已成为学校的办学个性，特色就是学校。 学校实行半封闭的准军事化管理，以德建武、以文保武、以武促文、文武并重。让孩子们在紧张的学习之余，学习了武术，又不影响文化学习，开发了大脑，强健了身体，同时促进了文化的吸取，把孩子们培养成不怕苦、不怕累、不畏惧困难，德、智、体全面发展的有用人才。在五十八中学校园内，你常会为这样的一幕而振奋：操场上活跃着一群爱好武术的孩子，一会儿是集体武术操表演，气势恢宏，一会儿是分组练习，精彩纷呈。一套拳技，舒展大方，干净利落；一条长枪，势如游龙，激荡奔腾；真是“静中有势，动中有法”。事实证明：没有特色的学校难以生存，更不可能发展。 二、精心规划，扎实推进 学校以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以武术操为突破口，以大课间体育活动为抓手，确定“四定一保”（定专职教师、定活动时间、定活动地点、定活动内容、确保活动质量）的活动方针，深入实施武术特长教育，营造尚武氛围。 学校的武术特长教育分为武术普及教育和武术提高教育两大类。武术普及教育主要面向全体学生，创编了武术操，以武术大课间作为武术特色平台，在全校普及推广，极大地激发了学生们习武的兴趣。大课间时间,伴随着一曲振奋人心的《精忠报国》，全校学生做起了武术操，抱拳、劈腿、出拳、亮掌……真正使武术融入到学生的校园生活中，成为五十八中学一道靓丽的风景线。武术提高教育是面向校武术竞赛队。教练员根据学生的年龄和体质特点，自编了《武术教材》，并根据教材要求开设武术校本课程。武术基本功、武术操、八极拳、刀剑等课程循序渐进，根基扎实。学校每个学期都组织武术队比赛，以赛代练，以赛促练，以此检验武术教学质量，从中发现问题，总结经验，不断完善提升武术教学质量。 在武术特长教育过程中，学校始终强调以德为先。“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，培养武德是武术的传统。通过练武习德可以培养尊师重道、讲礼守信、见义勇为、不凌弱不逞强等良好的心理素质和高尚的道德情操。教育学生学武先学会做人，这是武术教练给学生上的第一课。学生请假、双休日活动安排、寄宿生放学后武训、“两操”、集会都由教练员负责。学生从教练员身上学会了关心他人，吃苦耐劳的人格品质，所获得的不仅是一种体育锻炼，而是超越体育、超越练武的精神培育，同时也是深度的体验教育。 武术训练不仅需要学生具备较强的基本功，还需要他们有坚强的意志品质和良好的精神面貌。武术基本功也要从拳、掌、勾、马步练起，从单个动作至组合动作，由单段到套路，套路中还要穿插一些技巧动作。而练习这些技巧动作具有较大的难度，需要长时间的刻苦训练。教练把重点放在抓好学生们的思想、激发学生们的兴趣上，通过制订科学合理的教学计划，对学生进行纪律严明的严格训练。武术训练磨炼了孩子们坚强的意志品质，开发了他们的智慧。为了使每个学生都能成为文武兼备、品学兼优的好学生，学校除了按规定开齐文化课程外，还针对每个学生的实际，按基础的不同实行分层次教学，让每名学生都获得长足的发展。如今，绝大部分武术特长生，文化成绩比以前都有了明显的进步，达到了健体启智、修身养性的目的，深受家长的好评。 为了保证武术教育质量，学校聘请了有多年教学经验的教练任教。我校武术教练团队发扬“有困难想尽一切办法克服困难，没有条件想尽一切办法创造条件的创新工作精神”，整个教练组凝成了一股绳，心往一块想，劲往一块使，任劳任怨，兢兢业业，竭尽全力把工作做到完美，为学