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课题 6 蘑菇该奖给谁 教学 目标 1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。 2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。 3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。 教学 重难点 1、学习重点：识字和练习朗读。 2、学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。 教学过程 复备 一、揭示课题，谈感受。 　　1、揭示课题，朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。） 　　2、读了课题后，你想知道什么？ 二、读熟课文，认熟生字。 　（一）、自读课文，整体感知。 　　1、出示课件：全文朗读配动画。、 　　2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。 　　3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出的问题。 　（二）、小组合作，学习生字。 　　课件出示生字 　　1、小组合作生字。 　　读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词） 　　2、检查学习效果。 三、读文探究，读中感悟。 　（一）、自读课文 　　1、自由读，提出不明白的问题。 　　2、根据学生的提问随文理解词语。 　　3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。 　（二）、指导朗读 　　1、自己选择喜欢的角色读。 　　2、指导朗读兔妈妈说的话。 　　3、指导朗读小黑兔说的话。 　　（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（得意） 　　（2）生自由读。 　　（3）师生分角色读 　　（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会） 　　（4）读后评议 　　（5）对照插图，共同朗读体会。 　　4、指导朗读小白兔说的话同上。 　　（注意指导读出“难为情”的语气） 　　5、小组合作学习 　　①议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？ 　　②指名汇报讨论结果。 　　③小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。 　　④谁愿意展示的小组读给大家听。 四、拓展、内化。 　　1、小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。 　　2、小组派代表演一演。 　　3、说说自己敢和高手比的例子。 　　4、课件出示课文最后一句话，全班齐读、齐背。 五、指导写字： 　　1、抽读生字卡，口头组词。 　　2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？ 　　3、师范写，生边读边笔顺边书写。 作 业 设 计 1、蘑菇该奖给谁呢？为什么？ 板书设计： 6　蘑菇该奖给谁 小白兔——与骏马比——落在后面——敢和高手比 小黑兔——与乌龟比——得了冠军 教 学 后 记 课题 7 骑牛比赛 教学 目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。 教学 重难点 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 教学过程 复备 （一）揭示课题 　　1、板书课题：7、骑牛比赛 　　指名读，领读。 　　2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。 　（二）初读课文 　　1、提出要求： 　　轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。 　　2、自由读课文， 　　要求： 　　（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。 　　（2）读通课文，着重读好长句子。 　　（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 　　3、检查自读情况。 　　（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音） 　　 特别观看技艺热烈一束这位南美洲 　 　兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经 　　（2）自主学习，交流记住生字的办法。 　　（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。 　　（4）指名朗读课文。 　　 重点检查生字词的读音。 　　 指导读好长句子。 　 　好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。 　　 只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 　　说说各自然段的内容。 　　第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。 　　第二自然段写一次骑牛比赛的情况。 　　第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。 （三）讲读课文 　　1、出示练习题，学生自主学习。 　　（1）口头填空。 　　南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。 　　（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？ 　　2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。 　　3、检查自读情况。 　　（1）指名口头填空。 　　我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？（2）第二自然段一共几句话？各写什么？