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揭秘面纱后的历史古迹 学校简介 陕西实验中学是由陕西省教育厅的就业中心和户县人民政府合办的一所全日制完全重点中学。是“教育部《资源库在信息技术与课程整合中的应用》研究项目学校；是“陕西省基础教育科研项目学校”。学校现有教师200余人，67个教学班，学生总数4500余名。学校位于户县城西500米，占地面积100亩。校园环境优雅，远离闹市，交通方便. 一般项目 名称：揭秘面纱后的历史古迹 类型：拓展型 学校：陕西省实验高级中学 教材：教师编写 对象：高一高二学生 人数：140 教师：王苗 课时：九课时 一 目标来源 1.学生：丰富历史文化知识，提高文化素养，提高 对美的理解与欣赏能力，提高学写作能力，掌握基本史实分析与概括能力 2.社会：有利于西安的文明古迹相关历史的传承，扩大古迹的知名度与社会影响力 3.学科：提高学生对历史的兴趣，有利于历史课更好地开展 二 具体目标 1.知识与目标：了解西安文明古迹的来源及其历史，学会分析历史史实，扩展历史文化范畴，提高基本历史概括与评析能力，提高资料收集能力，学会多方面评价与分析问题 2.过程与方法：感受古老历史的深远与悠久，体会故事背后的历史必然性和偶然性，积极参加活动，主动发言，尝试自主创作，共同讨论问题，学会彼此交流，分享自己的感受 3.情感态度价值观：增强民族自尊心与自信心，增强民族文化认同感，学会欣赏历史文化与古老的建筑，懂得珍惜和爱护遗迹，开阔视野，提升自身文化素养与气质，懂得合作与分享的乐趣 三 内容设计 学习内容： 1.关于秦始皇兵马俑的由来，秦王朝的产生历史意义，秦朝建立的意义，先进陶俑艺术的发展历程，关于兵马俑的传说，现实价值。 2.关于秦始皇陵的传说，迄今为止得以保存的原因，深度发掘并分析秦始皇这个人物，掌握基本的关于人物分析的方法与步骤。 3.阿房宫建立的时间，原因及其建筑价值；后来为什么被焚毁，了解其历史背景，如何评价这件事；欣赏《阿房宫赋》，观看部分还原照片，了解古人对阿房宫的历史评价 4.大明宫的建立时间，名称由来，关于其宫城概述，在当时世界建筑史上的地位，为何被毁及其历史背景。分析唐朝的历史意义，毁灭原因，与秦朝对比，明白朝代更替的历史必然性与偶然性 5.乾陵是有名的群墓，知道其墓葬者是谁，由谁所建，了解当时的历史背景，后来怎样几次三番的避免被盗，存在至今的原因；除了主陵，其它十七个陪葬陵墓主人与主陵关系。明白古代皇权的专制与血腥，天家无情，分析帝王所具备的特性 6.西安城墙的基本资料，建构时间，用途，迄今为止经历过的战争，风雨，关于它的故事。了解城墙在古时的作用，古代战争的基本攻略，体会其历史的深远与悠久 7.西安钟鼓楼为现代中国鼓楼之最，了解它的建构时间，原因，存在价值，基本构造，通过图片与实地参观欣赏它的历史积淀与美丽外观，尝试写出关于它的建筑欣赏与现代意义 8.慈恩寺的建造者，时间，历史渊源，在中国及世界佛教上的地位，慈恩寺的建筑基本构造及其特殊含义，寺里留下的诗画欣赏，名人轶事，简单了解一下佛学 9.法门寺的基本资料，建造时间，原因，为何被誉为“关中塔庙始祖”。了解法门寺不同于其他寺庙的原因，法门寺里有哪些是世界上唯一的珍品，法门寺自建寺至今经过的历朝历代风雨。法门寺对于中国乃至世界的意义，它曾作出的贡献有哪些 具体实施 学习形式： 1.教师讲课， 2.实地参观， 3.倾听专业人员介绍， 4.分享相关的资料及视频， 5.课前收集资料，课上相互交流，小组汇报， 6.自主创作等方式 专题一 秦 具体目标 1.知识与技能：（1）了解秦朝的历史背景，秦始皇兵马俑的由来，秦王朝的产生的历史意义，秦朝建立的意义，先进陶俑艺术的发展历程，关于兵马俑的传说及其现实价值。（2）了解关于秦始皇陵的传说，迄今为止得以保存的原因，深度发掘并分析秦始皇这个人物，掌握基本的关于人物分析的方法与步骤。（3)知道阿房宫建立的时间，原因及其建筑价值；后来为什么被焚毁，了解其历史背景，如何评价这件事；了解古人对阿房宫的历史评价 过程与方法：课前收集关于秦朝的资料，着重关于秦始皇，秦始皇兵马俑，秦始皇陵，阿房宫的相关资料。课上小组讨论并派代表发言，课后完成作业并相互交流 3.情感态度与价值观：学会理性看待历史人物，养成基本历史素养，初步体会与小组合作的快乐，懂得交流与分享 实施： 1.上课前先让小组交流，然后由一组先汇报收集的资料，其他 组补充，老师总结并开始讲课。 2.先讲关于秦朝的基本历史，放映秦始皇兵马俑的一些照片，并讲述它的建造原因及存在原因。欣赏影视短片《神话》及《大秦帝国》，感受那个时代的特别，既野蛮的同时又有着远超时代的思想，秦始皇这个帝王在影视中的形象。讲述关于秦始皇兵马俑的文献及传说，揭秘不一样的兵马俑。让同学们发表自己对秦国的