【大纲版创新设计】2011届高考语文一轮复习精品课件：第1节 社会.pptVIP

* 第二编 专题整合与训练 第四章 现代文阅读 第一单元 科学类文章（社科文、科技文）阅读 第1节 社会科学类文章阅读 传统意识 【画面描述】 在标记为“传统意识”的图画上，一人屈 膝跪倒，另一人则身穿帝袍，一剑割去奴才人头。那奴才却 顺从地叫道：“奴才该死！” 【寓意点评】 奴性意识根深蒂固的人，至死也不会反抗！ 中国人经历了太长的封建社会，传统的尊卑思想浓重，往往怕 官。清除奴性意识要从社会教育、思想教育开始。这不由使人 联想起“帝王戏”“清宫剧”，奴才们见到主子，点头哈腰。 人们在娱乐的同时，是否也在接受影片传递的腐朽思想呢？要 清除奴性意识，应该从净化文化环境开始！ 泰山“虫二”两字 泰山有块巨石上刻有“虫二”两字。对这两字有几种理 解：一说唐末黄巢曾在此射杀二虎，兵败身亡后，他的几个 部将刻字纪念首领，为避杀身之祸，语意隐晦；一说明代贾 似道在此抓到二只蛐蛐，斗遍天下无敌手，后献给皇帝，龙 颜大悦，擢升为宰相，贾不忘蛐蛐之功，刻石为记。 然而到泰山旅游的日本汉学家酒泉教授，对以上二说存 疑，在中日友协举办的一次文化交流活动中特地向郭沫若请 教。郭老看照片后沉思了一会，欣然说出了两字的意思。 答案：“虫”是繁写的“風”除去外边的部分，“二” 是“月”除去外边的部分，意为“风月无边”。　 点击此处进入 考题精练 郭老是怎样说的，你能猜出吗？ 考点阐释 2010年《考试大纲》对本考点的要求是“阅读一般论述类文章”，这个考点属于必考内容。论述类文章主要包括论文、杂文、评论等。从近两年的实验区考卷来看，一般采用客观选择题的形式考查。 其基本要求是： 1.理解(能力层级为B) (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合(能力层级为C) (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 知识概说 一、理解文中重要概念的含义 所谓“理解文中重要概念的含义”，在论述类文章中， 主要指的是：理解指代性的词和短语在文中所指的具体内 容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义， 主要是概念的内涵义、概括义。 (一)指代型词语 词语指代分指示代词的指代和非指示代词的指代，运用 指代词可使行文简洁，对指代词的把握重在对语境的分析。文 章中的指代词运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能替 代实词、短语、句子、语段，又能替代任何事物，还能替代复 杂的概念。 解答指代词语类问题要注意： 1.文章中运用指示代词，是为了语言表述的简明。指示代 词运用于同一事物反复出现之时，所以代词的出现，往往是在 所指代的事物、人物之后。因此代词指代内容在本句中往往难 以找到，而要从上句或上文入手。解题时，我们必须着眼于上 句或上文，由近及远地去寻找。 2.指出代词的指代内容这一类试题，一般来说，难度不大， 但也有两点需要引起重视：一是从原事物与指示代词的 位置看，有近距离指代和远距离指代；二是从原事物与 指示代词的内容含量看，有单纯因素指代和综合因素指 代。做题时，能很好地分清近距离指代和远距离指代， 有助于我们迅速找准答案的信息来源，从而准确作答； 如能很好地分清单纯因素的指代和综合因素的指代，则 有助于我们对指示代词理解得全面，不致遗漏信息要点。 (二)概念术语型词语 概念术语型的词语多指在文本中处于核心地位的概念或 术语，常常是文章所写的主要对象。此类概念的考查以理解为 重点，要求正确把握概念的内涵。 解答概念术语类问题要注意： 1.对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、 改变陈述对象等方式设置陷阱，所以，对这类题目一定要注意 看命题人是否偷换概念，抓住概念的本质特点进行判断。 2.对概念理解还要抓住概念含义的外延，不能过于宽泛， 也不能缩小。 3.联系语境理解。汉语词语总是在特定语境中才有特定的 内涵，对概念的理解，要看其所在句子，看与其相关的、搭配 的词语组成的是什么结构，从而判定概念的内涵。 二、理解文中重要句子的含意 所谓“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语 句。如果不理解这些句子，就可能不理解某一部分内容甚至 难以理解全篇文章。在论述类文章中，“重要句子”一般指 的是：①体现作者观点的句子；②与文中正面观点对立的观 点句；③支撑观点的关键句；④结