第10课办一张自己的报纸.docVIP

《办一张自己的报纸》教学设计 沛县正阳小学 燕立玲 【课题】苏教版小学品德四下第10课《办一张自己的报纸》 【教材简解】 本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”和“我与学校”的有关要求编写的。体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学会利用传媒安全、有效地获取信息，学会与人交流、合作，分享快乐. 【学情分析】 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把所学的知识用于生活中。本课主要是了解报纸这种媒体的社会功能以及让孩子了解办报纸的过程并学会办一份自己的报纸，让学生选择一些自己感兴趣的主题,这样孩子就会主动动手查阅 资料、动腿跑图书馆、书店、动脑筋想办法,必要时 还要采访，这些都是源于孩子开放性的主题给孩子们带来的兴趣，孩子愿意主动选择。学生在办报中体验综合学习的快乐 办报需要确定主题、收集资料、编写资料、设 计版面等多个环节。这些环节的完成需要学生进行 综合学习实践。 【目标预设】 1、在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。 2、学会合作办小报，提高收集社会生活中的有效信息的能力。 3、在合作中感受快乐，分享活动成果。 【重点、难点】 观察父母常看的报纸，与父母交流，讨论报纸给我们带来的好处。了解办报的大致程序，知道中国最早的报纸是《开元杂报》。 【设计思路】 本课是小学品德与社会四年级下册第三单元的内容。整课分为四大部分：喜欢的报纸我介绍、报纸的作用我来说、报纸的组成我了解、办报的过程我来议。时代的日新月异，世界对于每个人每天都是千变万化的。儿童是未来社会的主人，必须从小感受时代的脉搏，跟随时代的脚步，，必须从小培养认识社会，适应社会的能力。 【教学过程】 第一课时 我们生活中的报纸 一 、联系前课，引出课题。 1、同学们，上节课我们学习了《媒体连着我和你》后，你平时最喜欢通过什么媒体获取信息? 2、学生交流汇报。 3、根据学生回答相机引出“报纸”，板书。 4、下面，老师来做两项关于“报纸”。 5、看来，报纸已经走进了我们千家万户，成为我们生活的伴侣。今天这节课，就让我们共同走进（一张自己的报纸）板书。 【设计意图：导语设计旨在让同学们明确《品德与社会课》课内与课外之间的联系紧密，课上所学内容能指导我们的实际生活。阅读报纸是人们日常生活中获取信息的一个重要途径。教师引导学生课前调查，了解父母常看的报纸，从小养成读报习惯，自觉认识社会】。 二、出示实物，拉近距离。 1、教师出示形形色色的报纸，谈报纸的用途。 2、询问自己家庭里的报纸种类。报纸是给谁征订的？各有什么作用。 【设计意图：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要．要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会．这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。】 三、报纸的作用。 1、同学们喜欢看报纸吗？我们可以在里面看到什么呢？ 学生交流。 2、学生间进行报纸的推荐，重点要介绍出推荐的理由。 3、介绍中国最早报纸的产生。 【两个与报纸内容相关联的小调查的结果教师事先根据本班学生实际情况是能预设到答案的——绝大部分学生都会举手，而进行这样的设计旨在让学生产生共鸣的同时，激发学生深入了解报纸的兴趣。】 四 、话说天下事，报纸好处。 1、不仅老百姓爱读报， 新闻台还专设了栏目。瞧，你们认识他们吗？ 课件：出示孟非读报 2、你们想不想过把当新闻主播的瘾，也来个“话说天下事”。 3、一份报纸也挺厚的，如果把报纸每个角落的内容都读一遍，那节目时间不得根据报纸版面无限延长吗？让我们一同看看新闻片段。 小结方法：一则报道、给人启示。 4、活动： 话说天下事。（先四人小组内说——再指名上台说） 学生上台说时（事先布置好道具：讲台为播音台，上有话筒） 5、报纸按发行时间可分为：日刊、周刊。按内容可分为：综合刊与专题刊。目前，我国现有报纸2000多种，根据不同的需求我们可以选看不同的报纸。下面这几种情境，你推荐他们选看什么报纸呢？为什么？ 6、填一填：书65页“我推荐的报纸”。 小结：老师送给大家一幅对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”知道什么