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思想政治教育实施方法及理论基础(共3708字) 一、网络思想政治教育的现状 进入21世纪以来，国家就开始将网络思想教育作为一项重要任务下达给各个高校，但是在高校的实施中，由于高校的不重视，在实际教学中相关的网络思想政治教育没有做到位，理论的课程也没建立。当前的大学生受功利思想的影响，往往会重视到社会后对自己有用的专业课程，而对于那些德育课往往忽略之，这就导致大学生忽略网络思想政治教育。可以说，当前各高校的网络思想政治教育正在逐渐被边缘化，如果在这样继续发展下去，大学生的德育教育以及当今社会上的德育教育将不能适应现在知识经济发展的浪潮。 二、网络思想政治教育的理论基础 网络思想政治教育是网络普及后的一项新的传播媒介，它的目的就是让人们更加自由，更加全面的发展。由于它的主体是人，因此网络思想政治教育的理论基础就是马克思主义中的人学理论，它是依赖网络等媒介进行传播，并对人的思想和行为进行教育，我们还要从传播学、心理学、教育学等方面进行理论研究。 2.1人的全面发展理论 网络思想政治教育的实施是以学生适应当今社会的发展作为重点，通过思想政治的教育，使学生的个性全面健康的发展，引导学生通过网络建立正确的价值观和人生观，使得教育不再是之前左右、支配、控制人们的思想和行为，成为真正的引导、解放学生思想的教育。进而实现让人们更加自由、更加全面的发展。而马克思主义关于人的全面发展理论就着眼于网络思想政治教育实施方法，即让网络教育引导人们健康联系，并且这些理论还结合着现实中的思想教育，通过现实中的教育缺点来指导网络的思想政治教育工作。在思想政治教育工作中，网络教育的人们不仅是受教育者，还是网络中的主动传播者。因此必须保证他们的平等自由和民主，在进行网络教育过程中，要确保他们进行心灵上的交流和情与法的交融，当然还要注重思想理论与社会实践相结合，充分发挥被教育人们的主观性和积极性。随着网络化全球化的节奏越来越快，虚拟向实践转变将成为网络思想政治教育发展的趋势，并逐渐成为教育的主流方式，受教育者通过虚拟的理论知识，在实践中就会发现自己身上存在的不足之处，就会自己找到困扰自己的思想顽疾，发现后经过一番努力，就会克服那些缺点，让自己的人生更加完美和自由。 2.2传播学相关理论 网络思想政治理论是靠网络来进行传播的，因此我们要用到传播学的相关的理论来进行研究网络教育，在这里主要用到的是拉斯韦尔的5w传播理论。这一理论主要分为五部分：首先是传播者的研究，就是要规范传播人员的思想行为；接着是传播内容研究，这方面要求传播者事先做好网络教育的内容，必须保证传播的思想正确、健康，做好安排；然后是网络媒介的研究，这要求传播者运用网络这新型的媒体，创建出吸引人、有教育意义的网站；受众研究是第四个方面，这要求传播者要尊重受教育者的权利，引导受教育者的思想，关注他们的个性发展；最后就是效果的研究，顾名思义，即通过调查受教育者接受网络教育后的效果，这使得传播者能够实时实地的掌握到传播后的信息，及时了解自己的不足，及时改正。 2.3心理学注意选择的理论基础 心理学的研究对象是人，它为网络思想政治教育提供了思想的保证，它通过研究人们的心理思想活动来探索人们的思想活动规律，值得传播者们借鉴。并且心理学中很多的理论能够直接为传播者们所应用，通过心理学的各种治疗法（态度公开法、辅导干扰法）都能帮助传播者将一些规范的思想和观念更好的让受教育者接受，达到事半功倍的效果。 三、当前高校网络思想政治教育中存在的问题 尽管当前国家高度重视大学生的网络思想政治教育问题，且国内学者多次对其影响性进行激烈的讨论，但是在高校具体的网络思想政治教育实践中的现状并不乐观，存在很多不尽人意的地方。 3.1网络思想政治教育的地位被“边缘化” 网络思想政治教育作为高校德育教育工作的重要组成部分，是当代大学生素质教育课程中必不可少的内容。但是在高校的实际教学工作中，很多学校忽视网络思想政治教育的重要性，对其教学手段、教学内容以及教学方法缺乏完整的理论支持。在高校的课程安排中，网络思想政治教育的内容通常被附属到其它思想道德或政治类课程当中，并且课程安排数量少之又少，发挥不了网络思想政治教育的实际作用。在大学课程的学习中，部分大学生受到实用主义的影响，只重视专业课程的学习而忽略德育方面的修养学习，从而对一些网络思想政治教育活动缺乏参加的积极性。同时部分高校老师领导对网络思想政治教育的认识性不足，缺乏建设网络思想政治教育的自信心与积极性，从而使得网络思想政治教育逐渐走向“边缘化”状态。在知识经济飞速发展的今天，这种“边缘化”状态不仅不能够满足时代进步的要求，也不利于大学生德育素质的培养与提高。 3.2网络思想政