啦啦操说课稿.doc

《啦啦操》动作组合 素质拓展教学设计2 一、 指 导 思 想 本课在新课标的理念下，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要，引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。 二、 教 材 分 析 本节课是中等职业学校《体育与健康》教材第七章《形体健美与健美操》部分，主要参考教材为《花球啦啦操教程》共计8次课单元计划中的第二次课，是一节新授课，在单元教学计划中起着承上启下的作用。 这套花球啦啦操共计24个八拍动作，本节课学习第一至第四个八拍动作，在此基础上引导学生运用所学动作进行自主创编队形变换，以巩固所学知识，提高动作质量的作用，为接下来较难组合动作的学习做好铺垫 。 三、学情分析： 本次课的教学对象为高职二年级的学生，所学专业为旅游管理，基本是女生，她们的身体素质和外形特征相对较好。大多数学生在一年级已经接触过啦啦操运动，对啦啦操有一定的了解，班里有10名学生是校舞蹈社团的成员，有6名学生是校啦啦操社团的成员。 从生理上讲高中女生正处于青春期，个性张扬，表现自我的欲望较强，渴望了解和接触时尚健身运动，尤其注重形体美和个人气质的培养，啦啦操这项运动正好满足高中女生向往美，追求美的心理需求。所以她们在练习的时候兴趣比较高，接受能力比较强。 但是注意力持续时间不长，兴趣点比较容易转移。这是学生的实际情况 ！ 四、教学目标，教学重点和难点： 结合我对教材的分析及学生的实际情况，我把本次课的教学目标设置为： 认知目标： 学生对啦啦操运动已经有了一定的认识，能积极主动参与练习，并对其产生兴趣。 技能目标：90%以上的学生能够掌握第一个组合动作的做法和动作要领，并初步体会动作的技术特点；掌握手臂举哑铃练习动作要点。 情感目标：学生身心愉悦，相互之间交流合作，增进友谊，培养学生朝气蓬勃与乐观向上的态度，充满活力、积极进取的精神。 教学重点和难点： 教学重点：动作的做法和动作要领 教学难点：动作协调到位 五、教学方法、学生学法： 在教学中，遵循人体心理变化规律、动作技能形成规律。 在实际教学中，我采用启发式教学法来激发学生学习兴趣； 讲解示范法：生动形象地语言获得正确的动作概念，优美的示范动作唤起学生生动活泼的表象； 纠正错误法：由于学生个体差异，完成情况的不同，通过纠正错误获得正确的动作，提高学习的信心。 学法：来此引导学生从模仿学习逐步走向独立学习，同学之间采用相互交流合作，自学自练、表演自评、比赛等方法。学生的积极性、主动性得到充分发挥，并使每一个学生都有成功的心理体验。 下面请走入我的课堂 第六方面教学流程: 即： 热身阶段（15）分钟左右、学练阶段（65）分钟左右、放松阶段（10）分钟左右 热身阶段： 1.基本课堂常规：教师语言引导，引入主题，对教学内容初步了解并产生兴趣，借助课堂口号（我运动、我健康、我快乐、我最棒），来迅速集中学生的注意力，使学生精神饱满的投入到课堂中。 2. 通过分组展示创编口号：来增强团队合作意识，激发学生内在学习的激情动力，树立正确的学习动机，从而发挥学生的主体作用。 3. 通过啦啦操基本手位接力赛的游戏：使学生既复习巩固了所学知识，又体验到了学习的乐趣，为学练阶段做好了准备。自然过渡到学练阶段。 学练阶段： 虽然爱美是女生的天性，但一般来讲女生运动的积极性相对较差，如何得到她们的心理认同、提高运动的兴趣尤为重要。 具体我把这个阶段设置为三个环节 环节一：设置情境，整体感知： 通过两段视频的播放（职业学校高中生跳啦啦操视频，啦啦操规定套路视频，）来营造民主开放的氛围，在这种氛围中，唤起学生最生动活泼的表象；使学生树立学习的信心，主动参与活动中来，来完成本次课的认知目标。 进入环节二：主动学练，表现自我： 首先教师整体示范动作1次，啦啦操社团学生示范动作一次；学生观赏，教师语言提示，对构成这些动作的要素进行必要的解释和说明，把学生的感知从整体推行局部，同时通过榜样的力量激发学习的热情。 其次提示性教学：我把一、二个八拍作为一个整体，从脚步动作开始：第一个八拍向前走，第二个八拍向后退，在熟悉脚步动作的基础上，引导学生回忆两种基本手位：上H, 上V，运用提示性教学法引导学生想一想这两种手位怎样来配合脚步动作才能使身体更协调、更动感：问题一出，学生活跃起来，开始尝试，有的在自己思考比划，有的三两个交流，大约三、四分钟之后，啦啦操社团成员主动到台上来做出了完整的动作，其他同学也模仿起来。 就这样在这种宽松民主的学习氛围中完成了手臂加脚步动作的学习。 在此基础上我带领学生整体练习几遍，和学生一起总结归纳出动作的做法和动作要领。 三、四八拍作为