推动学生积极参与体育活动调查(共3592字).docVIP

推动学生积极参与体育活动调查(共3592字) 1课外体育活动兴趣 课外体育活动是实现学校体育目的任务的重要组织形式,也是增强体质发展个性重要途径之一,为提高大学生参加课外体育活动的效果,丰富学生课余生活,活跃校园气氛,利于培养学生体育兴趣。本文着重调查研究了右江民族医学院大学生参加课外体育活动兴趣、动机现状和特点,并对影响大学生参加课外体育活动的因素进行了分析,探索一系列措施,从根本上调动学生从事体育锻炼的积极性,推动学校课余体育活动全面持久地开展,为在高校普及课外体育活动提供参考。 2研究对象与方法 2.1研究对象:随机抽取右江民族医学院临床系、影像系、护理系、检验系的2001、2002、2003、2004级部分学生。 2.2研究方法 2.2.1调查法:采用了调查问卷的形式,共发放500份,回收有效答卷478份,回收率为95.6%,其中男生256人,占53.6%、女生222人,占46.4% 2.2.2文献资料法:查阅、参考相关文章、专著等。 2.2.3数理统计法:在对回收的有效问卷归纳整理的基础上进行了常规统计。 2.2.4逻辑分析法:由统计结果进行推理分析、依照逻辑思维方式进行讨论。 3调查结果与分析 3.1大学生对课外体育活动感兴趣的因素分析 体育活动作为一种社会的实践,兴趣无疑是学生从事这项社会实践活动的内存动力,只有学生养成了体育锻炼的兴趣,形成体育锻炼的习惯,才能完成学校体育的基本任务。为了准确地反映大学生对课外体育活动的兴趣状况,将选项分为“很感兴趣”“感兴趣”“不感兴趣”和“讨厌”四种态度进行调查。第一种:“很感兴趣”。这一类学生喜欢体育锻炼,并且积极主动,坚持不懈,很乐意地进行课外体育活动;第二种:“感兴趣”。这类学生不够主动,但能坚持参加课外体育活动,并完成一定的活动内容;第三种“不感兴趣”。这类学生态度消极,对课外体育活动应付了事;第四种“讨厌”。这类学生对课外体育活动有抵触情绪,经常寻求各种理由不参加课外体育活动。调查结果(见表1)“很感兴趣”占23.2%,“感兴趣”占52.9%,从总体上,对课外体育活动感兴趣的大学生占该群体的75%以上。但是男生对课外体育活动的兴趣程度更大,有80%的男生对课外体育活动感兴趣,这与男性生性爱动、活泼爱动的性别特点是基本一致的。但是还有15.97%大学生对课外体育活动持有无兴趣、无所谓态度和8.2%对课外体育活动有抵触情绪的人群,是个不小的数字。这反映体育对大多数大学生有较大的亲和力,但仍有一定比例的学生态度较模糊,调查中我们发现,这一定比例的学生是因为不擅长体育活动或者没有认识到体育锻炼的重要性。那么,这部分大学生的体育意识淡薄,有待于教师进一步的教育和引导,尽快提高其对体育活动重要性的认识水平。 3.2大学生最喜欢的体育项目 由表2知,医学院校大学生最喜参加的课外体育活动项目依次为(1)健美操,(2)篮球,(3)足球和羽毛球,(4)乒乓球,(5)排球,(6)武术,(7)跑步,(8)游泳。男、女生由于性别上的差异,所喜欢的课外体育活动的排序有较大不同。女生对体育项目的选择依次为健美操、篮球、羽毛球、跑步、乒乓球、排球、游泳、武术等运动项目。有37.2%的女生喜欢健美操,可以看出对一些对抗性小、参加人数、运动量可以随意控制,又能培养和体现女性优美的项目比较偏爱,但也有14.3%的女生喜爱篮球,说明仍有部分学生喜欢有碰撞和对抗较大的项目。男生则喜欢运动较为激烈、集体对抗性较强的项目,首先活动是篮球,其次是足球、乒乓球、武术、排球和羽毛球、健美操、游泳、跑步等运动项目。 3.3大学生课外体育活动动机 动机是直接推动和维持大学生进行课外体育活动的内部原因和动力,是激励大学生去达到某一目的的主观原因,大学生进行课外体育活动的动机是推动和维持体育活动进行的心理动因,是决定体育活动效果的重要因素,只有充分地了解大学生的课外体育活动动机,才有效引导和发展学生的正确动机,提高课外体育活动的效果。从调查结果(表3)来看,大学生参与课外体育活动的价值取向于主要集中于:第一目的是锻炼身体,强身健体,第二是满足个人运动爱好,享受运动乐趣,第三是丰富生活情趣,第四是发展个性、寻求心理平衡这四个方面,总体看来有34.5%的学生认为强身健体最重要,其次是运动娱乐、丰富生活和发展个性、寻求心理平衡、应付考试、提高学习效率、竞技比赛等。这说明民族医学院在校大学生参与课外体育活动的出发点是基本正确的,他们所接受的体育教育知识对其进行体育活动的理论知识程度和层次加深,从内心到行动都已经深刻认识到体育活动对人体健康的促进作用。另一方面说明,大学生已把课外体育活动作为同学之间的相互了解、交流,