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教师专业化体育教育论文(共1382字) 一、中小学体育教师专业化培养的现状 从上文可以看出，中小学体育教师的素质有待提高体育教师的专业化培养则是提高中小学体育教师素质的有效方式。随着人们对中小学体育教育的重视，教育结构的调整，专业的中小学体育教师也成为教师这一行业的热门。那么当今中小学体育教师专业化培养的现状怎么样呢？对于已经在职的体育教师来说，首先体育专业化的培养举步维艰，他们已经习惯自己的教学方式和习惯，很难再去改变，不愿意花费时间和精力去进行专业化的培养；其次从外部条件来看，所在学校也不能提供有效的支持去对体育教师进行专业化培养，即使有一部分体育教师想去改变，也只能依靠自己的力量，往往收获不大。对于正在培养的体育教师来说，主要方式是大学里的体育专业的学生批量培养，毕业之后可以直接去中小学做体育教师。这样的方式培养出来的体育教师，在专业素质上是完全没有问题的，但是从教师素养来说，存在一定的问题，这是因为大学里体育学院的学生往往十分重视专业训练，对于文化课和相关的教师技能重视不够，这就可能造成教学过程中对于学生的心理问题掌握不够而产生教学问题。 二、中小学体育教师专业化的必要性和紧迫性 随着国家对学生体育教育的重视，体育教师的专业化培养越来越显示出其必要性和紧迫性。 1、必要性 中小学体育教育的发展关系到学生综合素质的提高，体育教师则是其中关键的一环。体育教师只有具有专业的教师素质和相关的技能才能完成这一教学任务，如果体育教师不具有专业化技能，那么学生就不能获得相关的体育技能，这不但对学生的身心健康有影响，也对他们以后的人生发展产生不利影响，从更大的方面来说，对于整个中国体育的发展和国民素质的提高都有不利影响。比如在2015年国家提出了将足球纳入到中小学体育教育中去，许多地方的学校都将足球设为所学课程的一门，那么相应的就需要具有专业足球素养的体育老师进行教学。 2、紧迫性 中小学体育教育已经成为许多学校比较重视的教学部分，这不但与国家政策息息相关，也与人们体育观念的更新相关，更多的家长不再以学生的学习成绩为唯一标准，认识到体育活动的重要性，也更愿意孩子在某一体育项目上有一技之长。然而，现在许多中小学体育教师根本不具有相应的专业素养，体育教师素质的欠缺与学生进行体育教育的需求产生了矛盾，而中小学学生的成长正处于关键期，错过了最好的体育学习和锻炼时间，这种损失是无法弥补的，所以说这种矛盾亟待解决，体育教师的专业化培养十分紧迫。 三、中小学体育教师专业化培养的建议 中小学体育教师的专业化培养涉及到方方面面。首先，体育教师应该能够以恰当的方式与学生交流，使学生乐于进行体育锻炼，无论个人能力如何，都能选择受益于积极的，健康的体育生活方式，所以要尤其注重这方面的培养；其次，中小学体育教师必须具备专业的体育知识，这样才能对学生进行正确的指导，避免在教学中因锻炼方法不对出现的一系列问题。总之，中小学教师专业化的培养要两手抓，即专业技能和教师素质。