新媒体下的高校思想政治教育2篇(共5132字).docVIP

新媒体下的高校思想政治教育2篇(共5132字) 第一篇 一、新媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇 (1)新媒体扩大了思想政治教育的时空范围。新媒体使思想政治教育突破了时间和空间的限制，教师和学生不需要在同一时间、同一地点进行面对面的交流。学生可以根据实际需要，自由地选择适当的时间、地点使用新媒体终端和教师进行交互式的交流。教师也可以借助新媒体随时随地开展思想政治教育工作。新媒体的这种跨时空性拓展了思想政治教育的时空范围。同时，新媒体不受时空限制，使家庭、学校、社会三者能够更紧密地结合在一起，扩大了教育空间，能够形成全新的思想政治教育合力。 (2)新媒体能够提高思想政治教育的效率。新媒体的出现为师生搜集资料、获取信息带来了很大的便利。学生可以通过移动终端随时了解国内外正在发生的新闻事件;教师也可以更早地获取相关信息，并对这些信息进行筛选过滤，再将处理过的信息传递给学生，提高了信息传递的针对性，使得思想政治教育更加有效率。同时，通过微博、微信等各种新媒体技术，师生可以进行交互式的交流。虚拟的环境使大学生可以毫无顾忌地将内心的真实想法表达出来，这样教育者能够及时获取学生的反馈信息，从而帮助学生排疑解惑，并及时调整改进教学方法，进而提高思想政治教育工作的效率。 (3)新媒体有利于大学生的自我教育。“随着新媒体技术的不断发展，大学生的学习形式、知识渠道也会变得更加灵活，更加多元。”新媒体灵活的网络接入方式和海量的信息为大学生自我教育提供了便利的条件。高校的思想政治教育工作者需要做的就是搭建新媒体下的思想政治教育平台，将传统的教育信息转化为新媒体形式的信息，以学生喜闻乐见的形式呈现在他们面前，使大学生在潜移默化中接受正面引导，实现自我教育。 二、新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战 (1)新媒体使高校现有思想政治教育模式受到挑战。当前多数高校的思想政治教育模式仍然以传统的课堂灌输为主，灌输的内容主要是一些晦涩的理论知识，这种教学方式对大学生而言是枯燥无味的，课堂上睡觉、走神、玩手机也就成了他们的家常便饭。有的高校意识到利用新媒体进行思想政治教育工作的必要性，并且采取了一系列相应的措施，包括开设思想政治教育专题网站，搭建专题BBS论坛等。但是相关内容却缺乏活力，不够新颖，普遍存在访问率不高，学生不愿意参与，达不到对大学生应有的教育引导作用。 (2)新媒体使教师的主体地位受到影响。在传统教学过程中，教育者由于拥有更为系统化的知识和技能，从而在受教育者面前处于一个权威主导地位，教学活动比较容易开展。但在新媒体环境下，大学生们更擅于利用各种移动终端获取知识和信息，他们可以利用手机获取自己想要了解的知识，还可以自主选择适合自己的学习方式，自由调节学习进度，从而减轻了对学校教师的依赖。教师高高在上的权威主导地位受到冲击，教师和学生之间变成了一种平等的关系。原有的教学方式已经不再适合新的师生关系，教师必须在教学理念、教学方式上适时地做出转变和调整，以获得良好的教学效果。 (3)新媒体对高校思想政治教育工作者的媒体素养提出了新要求。目前思想政治教育者对新媒体的接受程度则不容乐观，他们普遍存在新媒体技术意识淡薄、技术水平较差、观念更新不及时等问题。“思想政治教育工作者对新媒体的认识和使用水平，决定了大学生思想政治教育的效率效果。”思想政治教育者只有不断更新思想观念，深入掌握新媒体技术，提高自身的媒体素养，并将新媒体与思想政治教育工作很好地结合在一起，才能取得良好的教育效果。 三、新媒体环境下加强思想政治教育工作的对策 1.加强新媒体思想政治教育工作队伍建设 在新媒体环境下，高校思想政治教育工作者需要不断提高理论知识，强化自身的政治理论素质，只有具备了良好的政治理论水平，才能抵制新媒体传播的不良信息，将主流意识传递给大学生，帮助他们树立正确的价值观;只有具备过硬的政治理论素质，才能用理论指导实践，及时为大学生们答疑解惑，使大学生的兴趣点与他们产生共鸣，实现双向交流;只有不断提高政治理论水平，才能把握新媒体影响下大学生思想、行为的变化，并做出积极的回应，在思想政治教育工作中有效地运用新媒体，在新媒体平台上唱响思想政治教育的主旋律。在新媒体环境下要想顺利地开展思想政治教育工作，还需要思想政治教育工作者具备较高的新媒体素养。首先，思想政治教育工作者需要强化新媒体相关的理论知识，能够根据不同类型新媒体的优势和特点，科学地使用新媒体，实现优势互补，有针对性地开展思想政治教育。其次，要加强有关传播学理论知识的学习，熟练掌握传播方法和技巧，能够将思想政治教育内容通过新媒体很好地传递给大学生，并与大学生及时地交流和沟通，扩大与学生的交流平台。最后，思想政治教育工作者要学会用个