新语言教学思考(共2970字).docVIP

新语言教学思考(共2970字) 一、新语言现象的客观存在 语文教育的功能在于工具性和人文性两个方面。工具性是指汉语作为交际的工具。语言的运用包括书面上的运用和口头上的运用两方面，书面上的运用就是写作，口头的运用就是会话。注重语文教学的工具性就是要注重语言基本要素即语音、词汇、语法的教学，并让学生能够灵活运用。现行的大多数版本的中学语文教材选取的都是经典文学作品。这些经典文学作品是非常好的文学、文化教材，用这些经典文学作品作为载体来学习语言也不失为一个好的办法。但这个办法也有其弊端，因为这些文学作品过于经典，因此不能反映汉语的丰富性和灵活性。现行的人教版新课标高中语文教材中共68篇课文，90年代后的作品仅6篇，仅占8．8％。也就是说学生学的大多都是二十年前的语言。而语言是不断向前发展的。随着科技的不断发展、社会的不断进步，新事物不断产生，新词新语也层出不穷。因此语文教材也应该不断推陈出新。目前的中学语文教学存在重文轻语的现象。教师主要是分析文学作品的表现手法．注重文学作品体现出的人文精神，而轻视语言文字的变化与发展。语文教育的语言工具性是基础，文学作品是这个基础的载体。英语称我们的语文课叫Chinese。其实中学语文应该叫Chineselanguageandliterature。小学语文教育主要注重现代汉语的语音、词汇、语法；中学语文增加了许多文言文，更加注重课文的文学文化性。我们认为，除此之外，中学语文还应注重新词新语的运用。有了网络的存在。一些新词语很快传播开来．学生在作文中使用的一些网络语言令有些教师不知所云，例如斑竹、油墨、东东等。而“雷人、美眉”等网络词语则不得不说它们已经为大众所接受。语法方面也呈现出新的特点，如“被”(被自杀、被和谐、被就业)、“很+名词”(我的长相很中国)等。文言文是死的语言，而现代汉语系统是渐变的，新的语言现象更需要规范。 二、新语言现象的教学内容 新语言现象的教学内容和形式都要体现三个维度．即知识与技能’、过程与方法、情感态度和价值观。我们认为新语言现象的教学内容可有以下几点。 (一)规范化 1．词汇方面李建国认为．新词新语必须是表义明确、符合汉语构词规律、能独立运用顺利实现交际的词语口]。新词新语的形式有两种：一是旧词新义，如“下课”可以表示因不称职而离岗；二是新造的词，如“摩的”是由“西的”仿造而成的。表示给乘客乘坐的出租摩托车。无论是哪种形式，只要是全民都接受了的．凭直觉就能知道它不是修辞手法并且进入普通话词汇系统的．就是新词。而那些只是在一部分人中使用的。不具有全民性的词或是临时使用的不能算做词，最多只能算是修辞手段。下面用例子说明，请看下面三组词语。第一组：下课小姐美眉菜鸟QQ雷人网银4D博客冷门(由“热门”仿造而来)第二组：斑竹潜水白骨精靠PKGF月光族务虚(由“务实”仿造而来)第三组：玉米(李宇春的歌迷)7731(心心相印)酱紫促退(由“促进”仿造而来)每组例子的第一排都是旧词新义．第二排是新造的词。第一组已经被全民接受．可视为新词语：第三组完全不可单用．只能在一定条件下使用。不是新词语，最多只能算是修辞手段；第二组的接受度还有待观察．有的得到全民的认可后会成为新词。而有的则逐渐消亡。至于哪些能成为新词语，哪些会消亡，受到很多因素的影响。例如“粉丝”和“玉米”，笔者预测“粉丝”会成为新词，而“玉米”会消亡，因为“玉米”指的是“李宇春的歌迷”。“粉丝”指的是“支持者”。“支持者”比“李宇春的歌迷”更具有恒久性。杨文全认为。一批较早进入词汇系统的新词新语会逐渐丧失其新颖性，变得不再流行，成为一般词汇；有的则弃置不用，逐渐消亡；其中只有极少一部分被经常使用，成为一个民族语言的基本词汇。2．语法方面语法方面也有新的现象。请看下面几个例子。(1)-I1~+名词她的装扮很淑女。(2)被那些原本在小康达标水平之下的群众，一夜之间就“被小康”了(《抚顺晚报》2009年8月3日第9版)(3)～的说你很无聊的说。以上三个新语法现象的可接受程度是递减的。只有被全民接受了的语言现象才是规范的语言现象．至于是否全民都接受了还需进一步研究，主要应该采取语料分析和调查问卷的方式。新语言现象的规范化教学，体现“三个维度”中的“知识和技能”。有必要让学生辨别清楚哪些是规范的新语言现象，哪些是不规范的。规范的语言现象，要知道它的功能。如“很+名词”表示具有该名词的显著特征。 (二)文化内涵 新语言现象是社会生活的晴雨表．语言的发展是因社会的发展、新事物的产生而引起的。因此新语言现象必定会打上时代的烙印。在新语言现象的教学中，强调这些现象的时代意义，并作出正确的评价，就是体现“情感态度和价值观”维度。例如，在教“被”时。要告诉学生“被就业”指的是