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新媒体时代创新思想政治教育论文2篇(共4338字) 第一篇 一、新媒体时代，高校思想政治教育工作呈现新态势 1．受教育者参与新媒体的积极性高，主人翁意识进一步确立 新媒体环境下成长起来的大学生喜欢平等对话交流，自我主导意识很强。通过新媒体平台开展活动，大学生会有极强的主观能动性和参与性，他们乐于和大家分享自己的观点、想法，通过新媒体平台传播信息、寻求帮助、拓展社会渠道和占有学习资源，传播积极的价值观和正能量。 2．高校思想政治教育工作重视新媒体建设，有机联动更加紧密有效 目前，诸多高校思想政治教育工作已逐步在线上与线下、校内与校外、传统媒体与新媒体之间进行了全方位资源整合，在面对大学生普遍关注的社会热点问题时，所起到的有效引导作用已经开始显现，不仅提升了大学生群体的思想政治素养，更促进了高校的稳定工作。 二、新媒体时代，思想政治教育工作面临的挑战 1.新媒体的开放性与共享性，对思想政治教育工作呈现的方式和尺度提出挑战 新媒体具有信息量大、覆盖面广、传输便捷、形式多样和交互性强等特点。高校一方面通过校务新媒体矩阵、服务大厅、电子公示栏、信息网络检索等对外提供信息；另一方面在开展思想政治教育工作时，不但要考虑新媒体时代的流行热点和政治语境，更要对工作内容、语言、形式等进行慎重策划，避免引发断章取义的误读和偏激阐释。 2.新媒体的低成本创作和碎片化阅读，导致思想政治教育工作的实际效果有待商榷 以微博为代表的新媒体平台降低了思想政治教育工作的互动难度，随手拍、转发有奖、口号式点评等扩大了学生参与的覆盖面，同时也在一定意义上降低了活动深度。教育系统各组织已初期掌握了通过新媒体数据统计，对思想政治教育工作进行后期考核和监督，追踪活动效果，但同时又出现了强制学生参与、靠数据代替实效、数据科学性不够、活动意义含金量偏低等问题，被网友诟病。 3.新媒体的互动式传播和病毒式覆盖，对思想政治教育工作的风险可估性和舆论引导性提出挑战 新媒体的信息具有不确定性和难以控制性，信息传播具有开放性和无屏障性，信息发布和使用空间变得更为自由便捷，因而削弱了思想政治教育工作的风险控制力和舆论引导力，导致部分高校思想政治教育工作墨守成规、畏首畏尾。 三、新媒体时代，打造思想政治教育工作的新常态 科学认识“新常态”，更要积极适应“新常态”，抓住机遇，积极转型，打造相对稳定的新机制，制造持续发展的新动力，打造高校思想政治教育教育工作的新风景，实现新一轮的创新大发展。高校需要积极探索思想政治教育新阵地，以新媒体为技术基础，构建多元化平台，畅通信息传送渠道，促成思想政治教育工作常规化，在新媒体时代创建新的工作格局。一方面，要利用新媒体平台满足学生需求，进一步开放教学资源，集聚学科优势，公开教务校务，提高教学质量，创新教学方式和教育方法，持续培养新媒体平台的活跃度、覆盖度和影响力；同时进一步打造线上品牌活动，培养青年网络意见领袖，利用新媒体平台开展高校学生媒介素养教育，深化和创新各项工作，创建新的思想政治教育工作常态。另一方面，要重视并利用新媒体时代的大数据。大数据是在线的行为记录，未来每个人都会和各种各样的终端打交道，甚至人本身也会变成数据终端。数据不是万能的，但是没有数据是万万不能的。通过对数据的整合，对思想政治教育工作进行战略定位、有效整合和形式包装，同时通过数据的收集和监控，不断优化、调整和改进，调整工作机制，建立科学考评机制，将最大限度提升思想政治教育工作的效果。 第二篇 一、新媒体时代手机网络对高校思想政治教育的影响 新媒体时代手机网络对大学生思想政治教育的消极影响手机网络是一把双刃剑，在给高校思想政治教育带来积极影响的同时，也产生了不可忽视的负面作用，给高校思想政治教育带来前所未有的挑战。 1.手机网络信息良莠不齐，给高校思想政治教育及网络监管带来难度。手机网络带来的海量信息资源，是很少经过滤选择即呈现给受众的强制性的信息，网络安全不可控因素增多。信息内容复杂，除了健康有利的信息之外，暴力、色情、迷信以及虚假诈骗等信息垃圾通过手机随时随地给大学生带来视觉冲击，毒害大学生的心灵，进而影响大学生的世界观、人生观和价值观。网络带给人巨大的娱乐性及刺激性，让自控力本来就不强的大学生群体更易沉迷其中。 2.手机网络带来的便捷功能，影响学生创新创造能力的培养。大学生已经陷入手机无线网络之中，越来越依赖手机带来的信息和通讯便捷。“手机媒体与网络连接，部分大学生遇到问题依赖网络搜索，其自主意识、思考能力得不到应有的锻炼。”为数不少的高校大学生不愿意记忆、不愿意动脑、不愿意动手，流连于流行网络小说、手机游戏和八卦新闻中，不愿意深入思