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新课标下小学体育教学改革(共2681字) 摘要：小学体育是义务教育的重要组成部分，是教学计划中规定的必修课。体育教学在提升学生体质的过程中有着不可替代的重要作用，其教学目的在于帮助学生掌握一定的体育知识、技能及技术，增强体质，向学生进行思想品德意志品质教育。为了更好的践行新课改精神，小学体育教师要积极转变陈旧教学观念和教学方法，以学生发展为本，从学生的心理、生理特点出发，实现小学体育教学的科学化。 关键词：新课标；小学体育；改革探究 体育教学在增强学生体质过程中的重要性毋庸置疑，在提升学生综合素质的过程中具有不可替代的作用。作为学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，新课程标准中明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习位主要手段，以增进中小学健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。在新课标的指引下，教师要积极转变教学观念，实现角色的变化，以学生为主体，以“健康第一”为指导思想，根据相关课程标准科学地制定教学方案，实现学生在动中玩，在玩中乐，在乐中学。在教学方法上实现由以往的“练身、育体”向“求知、调心、启智”转变。体育教师在关注整体教学目标的同时要充分发展学生的创造力，实现学生综合素质的进一步提升。下面，笔者就和多年的教学实践，浅谈自己在小学体育教学中的一些探究与体验。 一、小学体育教学的特点 （一）室外教学为主，身心共同活动 在现有的教学体系中，大部分教学都是以室内为主，以学生的动脑为主，即使有需要动手操作的项目，一般也是坐在实验室内进行。相比于以上课程，体育教学主要以室外为主，使学生接受空气、阳光、水等自然条件的锻炼，以学生的身心共同活动为鲜明特征。体育课程是对身体的全面锻炼，根据教学要求，有时需要进行较为剧烈的比赛和运动，学生在上课过程中在宽广的场地中进行动态的运用，与学生坐在教室里听讲的课堂组织相比，体育教师必须十分细致地进行组织安排，时时注意观察和指导，同时学生有明显的生理负荷及其变化，在一定程度上加大了课堂掌控的难度。 （二）突出安全教育，内容反复练习 有别于其他学科，体育教学过程中需要辅助一定的器械。在教学过程中，若缺乏科学的锻炼方法，尤其是过大的生理负荷，将会损害学生的身体健康；同时，在教学过程中，学生可能出现从器材上跌倒、摔下，被器械擦伤、砸伤等外来伤害事故。因此，科学合理的负荷、器材的配置的使用，对体育课而言是十分必要的。一些基本的体育动作和技术不可能仅教一次就能达到熟练，必须反复进行练习，所以体育教学的内容需要反复练习，教师在课堂上的观察和指导都要具有针对性。 二、提升小学音乐课堂时效性的策略 （一）展开形式多样的教学 我国幅员辽阔，民族体育文化源远流长，不同民族都有着各自丰富多彩的民族体育活动，这是值得我们大力推广和开发的宝贵资源，教师可以从学生的实际情况出发，结合学校当地的环境因素和地域特点，吸收那些适应当前学情的民间传统体育，这样不仅能很好的传承民族文化，又能有效提升体育教学效果。随着教学条件的不断改善，当前很多学校都已配备了多媒体设备。体育教师可以抓住这一契机，利用现代化的教学手段，突破教材中的重难点。在以往的体育教学过程中，一些重、难点动作需要教师反复示范，往往一堂课中教师需要示范多次。小学阶段的学生年龄尚小，学生不一定能完全懂得教师的讲解，当遇到那些迅速、复杂的动作时，学生不容易看清楚其中的细节，而分解教学又容易使学生形成做分解动作的习惯而忽视了动作本身迅速连贯的特点，从而使学生形成错误的认识。借助多媒体，教师可以提前将动作视频录制好，教学时通过快慢的控制将动作进行示范、讲解，没有看懂的同学可以使用控制按钮进行反复观看、学习。同时，在视频处理后期，教师可以将动作中需要注意的重难点用特殊的图标声音显示，提醒学生注意。通过视频的反复演示，结合教师的行间指导，让学生直观、立体地掌握相关动作要领，提升教学效果。 （二）糅合游戏元素 体育教师可以将游戏中的一些元素引入课堂中来，在活动中将学生进行分组，让他们在游戏活动中担任一定的角色。使他们通过自己的努力完成团队对自己所承担角色的期望，从而得到队友的喝彩和教师的赞扬。从运动心理学角度出发，个体经常得到肯定和表扬有助于培养其自信心，使其性格变得豁达、开朗。对于学生在游戏中的出色表现教师应及时给予表扬，使其重新认识自己的能力，实现自我肯定和确认，并逐步认识自己与群体的关系，帮助他们形成良好的性格和个性。集体荣誉感使一种团体精神，当前的孩