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小学体育(水平二)《快速跑》教学设计1
小学体育(水平二)《快速跑》教学设计
一、指导思想
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在欢乐愉快的气氛中,提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会,师生同乐,共同体验成功带来的快乐。
二、学情分析
本课按照新课程标准的要求,根据三年级水平二的学生活泼好玩,模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短,无意注意占主导地位,教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点,运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦!
三、教学目标
1.通过学习,使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验;
2.通过练习,发展学生的灵敏、协调及快速启动能力,促进身体各系统和下肢力量的发展;
3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
四、教材分析
本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的《羊羊运动会》和石头剪子布游戏,使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调、力量等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力
五、教学重、难点
重点:1、快速跑动中的手臂摆动
难点:2、快速跑动中腿的后蹬高抬
六、设计思路
本课根据四年级学生的生理、心理特点和教学的进程,以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑,设计了学生都喜欢的《羊羊运动会》情境、石头剪子布抓“尾巴”比赛和创意投掷比赛,通过教师的语言引导,使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩,激发起学生的学习兴趣,使学生的基本活动能力得到充分发展,以提高学生的身体素质。
七、教学特色
1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣
2、遵循运动技能的形成规律,从易到难,从泛化到分化到巩固过程
3、轻松愉快、安全地进行教学
《 快速跑》课 时 计 划
扬中市第二实验小学 年级: 三年级 人数: 40 执教:蒋新才
教 材 1.快速跑
2.游戏:创意投掷大赛 教 具 旧报纸40张
录音机一台 学习目标 1.通过学习,使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验;
2.通过练习,发展学生的灵敏、协调及快速启动能力,促进身体各系统和下肢力量的发展;
3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
学习重点 快速跑动中的手臂摆动 学习难点 快速跑动中腿的后蹬高抬 课序 学习内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷 次数 时间 强度
准
备
部
分
基
本
部
分
基
本
部
分 一.课堂常规
1.体委整队、师生问好
2.宣布本课内容和任务
3、检查服装、安排见习生
二.热身活动
1.语言导入情境《羊羊运动会》
2.花样热身跑(听数抱团)
3.队列队形练习
4.热身操
(1)、扩胸运动
(2)、抻拉运动
(3)、开合运动
(4)、跳跃运动
一.快速跑与游戏
1.小游戏:怎样用身体使报纸不落地?
2.学习快速跑
口诀:
后蹬充分折叠紧,扒地积极重心稳。体稍前倾快摆臂,前摆高抬扒地很。
3. 石头剪子布抓“尾巴”比赛
比赛规则:将学生分成两组站在篮球场的两端线后,用报纸做成“尾巴”,每次比赛每组出5人到中线面对面站立,两两进行石头剪子布比赛,赢的同学抓输同学的“尾巴”,输的同学跑到自己位置后就不允许抓,最后以抓住“尾巴”多的组为获胜。
二.游戏:创意投掷大赛
规则:利用旧报纸经行创意投掷比赛,看谁投得最远
1.宣布上课,向学生问好
2.向学生交待本课任务及要求
3.口令指挥
1.语言导入情境
2.教师发令
3教师带领学生热生跑,并口令指挥;
4教师示范,口令带领学生练习。
1.语言引导
2.指定学生到规定场地练习
3.强调安全,防止碰撞
1.语言引导
2.师师范讲解
3组织学生练习
4.教师巡视指导
5.请优秀学生展示
6.总结评价
1.教师导入并讲解比赛规则
2.组织学生比赛
3.教师进行评价
1.教师语言引导
2.讲解规则和方法
3.强调安全
4.组织学生比赛
5.总结评优
1.体委整队
2.师生问好
3.见习生出列
1、听信号练习;
2、与教师一起热身跑;
3、认真练习,充分热身。
1.听师引导,积极思
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