2006~2007学年我校教科研工作取得了优异的成绩,我校教师.docVIP

2006～2007学年我校教科研工作取得了优异的成绩，我校教师有二十一篇教学设计或论文在全国获奖；有二十多篇论文获省级奖；有三十五篇教育、教学论文或教学案例在南京市获奖；有十七篇论文发表。我校被评为2007年度“个人课题”研究先进集体。本期《好学致远》选登部分发表的论文及十一五“个人课题”第一期中获奖的论文供老师们阅读欣赏。 2008年高考数学猜想 南京市第六十六中学 杨东福 邮编 210037 再有一年，备受关注的江苏省2008年高考就要与大家见面了。2008高考命题指导思想、考试要求、试卷结构、题型等无疑会对中学教育产生深远的影响，也会对正在进行中的高中课程改革产生正面的或负面的影响，说重一点，高考改革会对普通高中推进新课程的信心产生影响，对能否实现课程目标是一次检验。通过对课程标准的认真学习，分析本届学生的知识基础、能力水平等实际状况，对2008年江苏省高考数学命题趋势提出以下猜想。 猜想一：文理分卷。 由于《课程标准》为学生提供了多层次、多种类的课程选择，学生可以根据自己的个性发展和对未来人生规划选择课程，《课程标准》为学生提供了选择和发展的空间。因此本届学生是分文、理科的。理科数学学习内容比文科数学学习内容多，选修模块中的共同内容在要求上文理科也有较大区别；第二，高考理科数学考试时间为150分钟，文科考试时间为120分钟；第三，理科考试分值为200分，文科考试分值为160分。 鉴于上述理由，2008年高考数学文理应该是分卷的，一来既可体现文理科在考试内容及要求上的区别，同时也利于理科40分附加题的命题。 猜想二：理科40分的附加题不会是理科增加内容的简单增加，应考虑到理科学习的整体要求，使整份试卷浑为一体。 理科比文科增加的内容主要体现在以下几个方面：（1）同样的内容，但学习要求不一样，如：在“圆锥曲线方程”中，文科只要求了解抛物线的简单几何性质，理科则要求掌握抛物线的简单几何性质，并会用它解决一些简单的实际问题，对一般的曲线与方程的关系文科则不作要求；在“导数及其应用”中，文科对复合函数求导没有要求，也没有积分；在“立体几何初步”中，文科只学习了必修2中的立体几何初步，理科则在选修2-1中进一步学习了用空间向量解决立体几何中的线面位置关系的证明及角度的计算，等等；（2）理科比文科多学的内容为：曲线与方程，空间向量，定积分，数学归纳法，计数原理，概率，系列4中的不等式选讲，几何证明选讲，坐标系与参数方程，矩阵与变换，对系列4学习内容的要求都有严格的控制。将这些增加内容简单的放在一起是很难考查的，无论将这些内容安置在文科卷的何处都是不恰当；（3）一份好的试卷是要考虑试卷长度的，在试卷中大量出现文选（理选）字样会干扰学生解题的，对学生的考试心态也会产生负面的影响。 猜想三：在继续保持“突出对基础知识、基本技能、基本数学思想的考查”时，会进一步增加对数学能力、阅读能力、归纳能力等的考查。在《课程标准》中使用了大量的诸如“经历”、“体会”、“描绘”、“刻画”、“推测”、“设计”等行为动词。 猜想4：会适当降低对运算能力的考查，尤其在数学教学中引进计算器（机）后，运算能力将不再成为数学教学中的一大主要能力了，2008年高考数学试题将会更注重对估算能力、算理及算法的考查，在数学考试中使用计算器或许会成为可能。 猜想5：试卷的结构将发生根本性的变化。 2008年江苏省高考是江苏省普通高中使用新课程的第一次高考，第一次的高考命题将会对以后高考命题产生直接的影响，08年的高考数学试卷结构将会在以后几年得到延续，同时，由于08年是实施新课程的第一次高考，新课程的“课程性质”、“课程理念”、“课程设计思路”、“课程目标”、“课程内容”都与以往课程有很大的区别，因此2008年高考试卷结构与以往高考试卷结构不一样是很正常的，是在情理之中，也是所有教育工作者所期盼的。这样变化的具体表现可以为：将选择题与填空题的位置颠倒一下，减少选择题的题量，增加填空题的题量，进一步加强填空题的考查功能；选择题与填空题总题数一定，选择题与填空题的数量不固定等。 猜想6：试题知识点的覆盖面将达到95%以上，所有学习内容都应有一定程度的考查。 在目前评价制度还没有完善的情况下，高考的指挥棒仍起着很大的作用，高考怎么考，中学就怎么教。高考试卷中知识点的覆盖率将直接影响中学教师对数学教学内容的取舍，在一定程度上也会影响高中新课程的推进。考什么就教什么，不考的就不教，教不考的家长和学生都是不会答应的。 猜想7：会有一定量的开放性试题 高中数学课程的总目标中有：“提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力”；“在以上基本能力基础上，初步形成数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，逐步地发展独立获取数学知识的能力”。根据这