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河南公办幼儿园科学教育论文(共5433字) 一、问题的提出 河南省公办幼儿园的科学教育应该继续向哪方面发展，怎样解决面临的困难？本文对河南省部分公办幼儿园的科学教育现状进行了调查，以期发现问题，提出对策，促进河南省公办幼儿园科学教育的发展，给政府的教育政策提供参考。 二、研究方法 （一）研究对象 本研究选取经济发展状况不同的三个城市郑州、焦作、开封，在该城市中选取省级示范园、市级示范园、一级园等２６所不同幼儿园的教师和园长，共发放问卷１３０份，回收问卷１２３份，其中有效问卷１１９份，有效问卷回收率为９１．５％。 （二）研究工具 本研究采用自编问卷，问卷设计参照中国科普研究所中国公众科学素养调查问卷，结合河南公办幼儿园实际情况，在专家指导下多次讨论和试测后完善形成。问卷包括教师的基本信息、科学课开设情况、科学设施及图书、科学课教学情况、教师专业化成长等调查。 （三）研究方法和过程 本研究结合量化研究和质化研究，以问卷调查为主，辅之以访谈法、文献法、观察法进行验证与修正，以对调查结果作出客观的解释，并期望形成更深层次的认识。 三、调查结果与分析 （一）教师的基本信息 教师基本信息显示，河南省公办幼儿园教师中，男性占２．５％，仅为发达国家的十分之一。访谈表明，河南省幼师学校的男生毕业后，有考上公务员的、有到私立幼教机构工作的，大部分并没有到幼儿园工作。男幼师在科技、体育方面都很有特长，在教学中会更多地放手让孩子去做，这对培养孩子的独立思维很有好处。但由于男幼师没有得到真正的社会认同，自身缺乏长远职业规划，看不到职业前景，导致男女幼师比例失衡。幼儿时期正是孩子思维发展和性格形成的关键时期，男幼师的奇缺对科学教育的开展不利，对幼儿的身心发展也有负面影响。教师中８１．５％以上拥有大专以上学历，５２．１％有小高以上职称，６３．９％以上具有５年以上教龄，说明公办幼儿园教师队伍稳定。访谈表明，公办园教师对自身的社会地位及薪资水平感到基本满意，这与近年来我国经济快速发展、社会对幼儿教育更加关注、政府对幼教实施了各种倾斜政策密切相关。 （二）幼儿园科学课开设现状 幼儿园科学课开设现状调查显示，河南省公办幼儿园中重视科学教育比例为７４．８％，具体表现在７８．２％的幼儿园每周有一次以上科学课，７５．６％的幼儿园每周都检查科学课教案，但仅有１２．６％的幼儿园能够组织科学周、２１．８％的幼儿园能够组织幼儿参观科技馆、８．４％的幼儿园开设科学兴趣班。调查数据说明幼儿园虽然能够按照《纲要》开设五大领域课程，但科学教育的组织形式不够丰富。访谈表明，个别公办园的科学教育开展得非常好，设有科技周，能参与科学教育课题研究。跟踪调查表明，这些园的幼儿在后续求学期间，普遍表现出爱提问、爱思考，能进行深入探索，其思维的深刻性、灵活性均高于普通孩子，说明幼儿科学教育对促进幼儿思维发展有着积极意义。但有些公办园的科学教育却只是停留在形式上，以应付上级检查。这些园对科学教育的认知程度较低；也有一些园虽然认识到了科学教育很重要，但由于科学课涉及学科知识多、工作量大、资金投入多等原因，影响了科学教育的开展。 （三）幼儿园科学教育的设施及图书现状 调查显示，６９．７％的幼儿园有专门的科学活动室，但只有１７．６％经常使用，８６．６％的幼儿园各班都有科学区角，但只有３７．８％科学玩教具能够做到每周更换。访谈表明，公办幼儿园大部分都有科学活动室，但某些活动室存放的是年久失修的科学玩具、某些活动室则变成了仓库。班级的科学区角由于材料不能经常更换，导致区角不能有效地发挥科学教育的作用。在科学书籍方面，能满足教师用书的园占６８．９％，但幼儿所用科学绘本不够的园占９４．１％，表明幼儿园对幼儿科学的认识还存在误区，他们似乎并没有确认阅读科学绘本也是幼儿科学教育的一种重要形式。实际上，幼儿的科学不同于成人的科学，幼儿的科学，是生活中的科学、是游戏中的科学，不是冰冷的公式数据，也不是枯燥的原理定律。幼儿科学的形式是丰富多彩的，可以是科学绘本、科学童话、科学诗歌或科学剧，幼儿科学是而且应该是充满灵性和诗意的。 （四）幼儿园科学课教学现状 科学课教学与教师自身科学素养和教师执教能力密切相关，我们从这两方面对教师进行了问卷调查和访谈。１．教师的科学素养。关于科学素养的解释有多个版本，但其核心内容基本一致。《科普法》和《纲要》均指出，科学普及的任务是普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。据此，我们从四个方面设计了１０道题目，每题１分，总分１０分，对河南省公办幼儿园进行了抽样调查。调查结果显示，幼儿教师科学素养得分呈正态分布，总分以７分与８分为主，其中得８分的占总