八下语文课程纲要综述.pptVIP

☆课程评价 一、评价方式和评价指标 评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。 （一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。评价指标如下： 1. 学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现、参与程度，课堂学习效果等方面的及时评价。 2. 作业评价：作业交送、完成的数量和质量、订正情况。 3. 合作交流、参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等。 4. 自主学习情况：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难问题的解决态度和表现情况。 （二）达标测试性评价由单元过关测试、期中测和试期末测试三部分组成。评价指标如下： 1. 单元过关测试。2. 期中测试。3. 期末测试。 二、评价结果处理 学期末评价总分为100分，权重如下： 1. 过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算； 2. 达标测试性评价占70%，其中，单元过关测试、期中测、试期末测试分别按2:3:5的比例进行计算。 最后两项得分相加得出总分，把总分在100—85分、84—70分、69—60分、60分以下者的综合评价依次定为A、B、C、D四个等级。 有了理想，就有了良好的开始，但光有理想，没有行动，不过是画饼充饥！ 同学们，我们真的幸运啊！ 在我人生最美好的日子里 里相识！但我们最后都要 远行，这个小站我们也许 不会再来。当记忆的列车 驶过的时候，这个小站里 的站长，每一位“旅行者”， 会在这个小站留下最美 好的回忆。年轻时候拥有 一颗善良、上进的心，将 来你会拥有整个世界的！！！  * * 人教版语文八下《课程纲要》 课程名称：人教版八年级语文下册 课程类型：必修课程 教学材料：人教版《义务教育课程标准 实验教科书语文》 授课时间：65课时 授课对象：郑州68中八年级学生 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。品味作品中富于表现力的语言。 2.对课文的内容和表达有自己的心得，能听出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3.阅读科技作品，注意领会作品中所体现出的科学精神和科学思想方法。 4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 一、八下课程总目标 5.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 6.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 7、学会制定阅读计划，读名著《海底两万里》《名人传及各种有益读物，开阔阅读视野。 7、当堂大作文不少于4次，随笔每周至少一次。加强选材指导，写真情实感，进行3-4次作文修改专题训练。 8、能积极参与综合性活动，在调查、办报、辩论等活 动过程中，体验合作与成功的喜悦。 二、课程内容及实施 根据《初中语文新课程标准》的要求，采用人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》进行授课，其课程内容见下面图表： 语 文 之 旅 鲁迅 牛汉 胡适 茨威格 海伦凯勒 心路历程 第一单元 课程内容 单元目标 细化目标 实施过程 1.藤野先生（3课时） 2.我的母亲（2课时） 3.我的第一本书（1课时） 4.列夫.托尔斯泰（2课时） 5.再塑生命（1课时） 6.单元测验（1课时） 7.综合性活动（1课时） 1.理解叙事性作品的文体特征； 2.结合自己的生活体验，感悟文章的思想内涵；进一步了解社会人生； 3.品味文章中含义丰富的语句 1. 结合文中表示时间、地点转换和议论抒情的句子，理出文章的线索，用简洁的语言概括文章的主要内容； 2.在了解写作背景的基础上，结合人物的语言、动作、外貌、心理等描写，进一步概括“藤野先生”、“我的母亲”、“父亲”、“托尔斯泰”、“海伦.凯勒”等主要人物的精神品质； 3.归纳文章的主旨，结合课文，联系生活，说说自己对人生的新感悟； 4.找出文中有表现力的词句，从修辞、内容等角度分析其表达效果。 目标1：自读文本，圈点勾画，理清脉络。在学案上具体呈现自读效果，组内互评； 目标2： 合作探究。组内展示自己搜集的相关资料，合作释疑； 目标3： 自由发言，必要时可进行课堂小辩论； 目标4：学生确定鉴赏语句和赏析角度，白板出示鉴赏标准，学生写出赏析结果，互评展示。 大自然的魅力 第二单元 课程内容 单元目标 细化目标 实施过程 1、加强朗读； 2、注意课文中的联想与想象； 3、了解直接抒情与间接抒情的表达方式； 4、学习抒情性语言。 1.能准确流利地朗读课文，读出语气、读出节奏，注意押韵的韵脚，对经典片段熟读成诵； 2.在熟读基础上概述作者的思路；联系时代背景和作者当时的处境，结合文章语境，推断“朔方的雪”、“雷电”“海燕”“海浪”“雨”等形象内涵； 3