苏教版九年级下册《台阶》教案.doc

苏教版九年级下册《台阶》教案 教学目标： 1、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。?2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。?3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。?4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。?5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。?教学重点:?把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。??教学难点:?理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。?? 课时安排：1课时 教学过程：一、导语设计????? 在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。 二、作者简介： 李森祥(1956一 ):衢州人。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象... ??? 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。 ??? 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。 ?三、预习检测： 1、 疏通字词 凹? 凼? 硌 ?涎水? 揩? 嘎? 筹划? 黏? 撬? 尴尬? 过瘾 ?唿嗒 ?熬住 憋住?????? 门槛 ?黏性? 胯骨? 磕烟灰 2、辩音、辨形? （见课件） 3、解释下列词语： ?凹凼 ：凹陷，水坑。 尴尬 ：神情、态度不自然 微不广众：非常藐小，不值得一提。 低眉足道：人很多的公开场合。 大庭顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。? ? 四、展示目标： 读懂人物????? 读懂作者????? 读出问题?????? 读出自己??????? ?? 五、自学指导一、三分钟快读课文，用最简洁的语言概述课文的内容? （见课件） ?? 六、读懂人物：用五分钟时间细读课文: 文中的父亲是个______的人? 因为_______（幻12、13） ?? 七、读懂作者：作者对父亲寄予了怎样的思想情感？（幻14） ?? 八、读出问题：发现问题比解决问题要难得多！让我们都做文章的研究者吧。（幻15—19） ?? 九、当堂练笔：请以“为了台阶，父亲付出了??????? ” 为话题。（幻20） ????????? 为了台阶，父亲付出了岁月 ????????? 为了台阶，父亲付出了青春 ????????? 为了台阶，父亲付出了健康 ?? 十、深入探究作者写作特色：（幻21---23） ?? 十一、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。（幻24—25） ?? 十二、小结: ???? 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! ?? 十三、师生共同欣赏歌曲《父亲和我》，一起感受父爱的深沉。 十四、读出自己： 想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！ 十五、教学反思 专题：系统思想和统筹方法 教学目标 1、知识目标：了解系统思想与统筹方法的大致内容。 2、能力目标：认识科学的思考方法在日常生活方面所起的作用。 3、情感目标：养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 教学重点及其教学难点 1、教学重点：用系统思想和统筹方法的原理安排学习生活，提高效率。 2、教学难点：养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 教学手段及其教学方法 1、教学手段：多媒体课件 2、教学方法：研读、质疑、探究和交流相结合 课前准备：阅读文本，熟悉内容；利用网络收集有关本专题的资源。 教学时数：2课时 第一、二课时（19-1、2-79、80） 教学内容及其过程 一、激趣导入 1、每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？ 2、你希望用最少的时间、精力、物力去做一件事，并获得最佳效果吗？如果你能懂得一点系统思维的方法和统筹运用的知识，就不难做到了。其实在日常生活中，你已经有这样的经验了，如早上起床后，习惯性地在炉灶上放一壶水或是早点，接着去刷牙、洗脸、整理房间等。等这些事干完了，水也开了，早点也好了，便可灌开水、用早点。不妨把这样的经验用到其他