角的初步认识_311466.ppt

设计思路：通过课件的演示，是学生直观了解角的正确画法、角的特征、各部分名称。增强趣味性。 用途：二年级上册角的初步认识的学习。 复习目标： 1.进一步认识角，知道角各部分的名称，识别角的大小。 2.能用三角板判断一个角是不是直角，并能熟练地画出角和直角。 3.会数角，判断角。 角 角有一个顶点两条边 角的特征 （1）判断角 （2）数角 （3）画角 角的分类 直角 锐角 钝角 、填一填。 一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。请写出角各部分的名称。 1 2 顶点 边 边 二 下面的图形哪些是角？请打 “√”，不是请打“×”。 × √ √ √ × × 三、数一数，下面图形中各有几个角？ ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 5 6 1 5 8 8 四、他们谁说得对？ 小芳说： ① 和②一样大 ② ① 小明说： ② 比①大 ３．下面哪几个图形是直角？ 练一练 不是直角 不是直角 不是直角 是直角 钝 角 直 角 锐 角 角的分类 画一画 分别画一个锐角、直角、钝角。 。 课堂检测 一、填空 1 一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 2 从一点起，用尺子向不同的方向画（ ）条线，就画成了一个角。 3 角的大小与它的长短（ ）关。 4 数学书的书面有（）个角，其中有（）个角是直角。 5 用（）根小棒可以搭成一个三角形。 6 五角星有（ ）个角。 2、书面上的直角比黑板面上的直角小（ ） 3、 左图的长方体有八个直角 （ ） 5、把一个角放在放大镜下，这个角也变大了。 （ ） 二、数学小法官（对的打√ 错的打×） 1、角的两条边越长，角就越大 （ ） × × × × 4、钝角比锐角大。（ ） √ 二、选择 1.一张圆形的纸上下对折，再左右对折，展开后可以得到（ ）个直角。 （1） 2 （2）4 （3）8 左图沿虚线剪去一个角后，还剩（ ） 个角。 （1） 3 （2）4 （3）5 3.下列图形中，有四个直角的是（ ）。 （1） （2） （3） 谢谢 ! 合作交流 1、想一想，一个角是由哪几部分组成的？ 2、我们学习过一种特殊的角叫什么名字？说一说，你是怎样判断一个角是不是直角的？ 3、角的大小与什么有关？ 4、想一想怎样画角？ 九、画一画 2、在下面的每个图内各画一条线段，让 它增加2个直角、3个直角、4个直角。 1 2 3 4 5 直角 也是直角 2、在下面的每个图内各画一条线段，让 它增加2个直角、3个直角、4个直角。 这些角是直角吗？ 是直角 不是直角 不是直角 六、找一找，下列图形有几个直角，并标出直角符号“（ ）”。 ( )个直角 ( )个直角 ( )个直角 ( )个直角 4 3 3 2 回顾整理 认真看课本38—41页，回顾这一单元你都学到了什么？ 三、画一画，从给出的三个点出发，画三个角。分别画一个直角，一个比直角大的角，一个比直角小的角。 四 把下面的角按照从大到小的 顺序排列。 (4) (3) （2） 1 ____________ 4 1 2 3 6 、没有比直角大的角了。（ ) 7 、在一个三角形里一定不会有两个直角。（ ） 8 、直角的两条边长度相等。（ ）