2012七年级历史统考质量分析报告(上交).docVIP

庄浪县2012年七年级历史期末测试质量分析报告 南湖中学 李立奇 庄浪县2012学年非毕业年级水平测试已经结束，从全县七年级的历史成绩来看，形势不容乐观。为了正视差距，寻找成因，改进教学，努力提高历史学科教学成绩，结合本次全县七年级历史测试情况，现就七年级历史学科测试的基本情况和教学工作做一简要分析： 一、基本情况 （一）试卷结构 全卷为政史合卷，历史部分共分三大题型，满分50分。第一题为选择题，20分；第二题为材料解析题，22分；第三题为简答题，8分。整套试题结构合理，没有偏题、怪题，整个试卷难易适中，容易题占70%，中间题占20%，较难题占10%。 （二）试卷的主要特点： 试题立足课本，面向全体学生，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识，体现基础性。同时重视考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的理解能力，加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系。重视设计问题情景和提问视角，尝试和探索进行情感、态度和价值观考查的方法和途径, 突出体现了新课程的基本理念，力图实现学科的教育功能和学科特点，具体来说有以下特点： 1.历史责任感、时代感强 这种时代感在选择题与问答题均有突出表现。这种把历史与现实紧密结合起来的试卷风格，不论是对初中历史教学还是对学生的历史学习都具有不可估量的指导意义。它使学生认识到：历史绝不是过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。我们常说：“忘记历史就是背叛”，对这句话的体验在今年的历史试卷中得到了最好的印证。这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。 2.注重对“双基”的考查 试题注重考查学生对基本历史知识的识记和历史人物的简单评价，同时又注重对知识的归纳总结，综合性较强，突出表现在个别选择题与材料分析题。结合问题谈感想和看法，使学生能立足自身学习和生活的实际，立足国情，增强使命感。“以史为镜，可以知兴替”，从这不难看出，对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。 3.体现了新课改的理念，实现了三维目标 新课改的理念要求学生通过自主学习、合作探究、展示成果等途径，把课本的基础知识内化为自己的知识，并通过基础知识的积累来提高自己的能力，达到融会贯通、学以致用。从而在情感价值上得以提升。本套试题在考查基础、提高能力的同时激发学生的爱国主义感情，从而完成了知识、能力、情感态度价值观的三维目标教育，这是试卷的精彩之处。 4.试题灵活新颖也是这份试卷的可贵之处。 整套试题内容来源于课本，但设计上显得灵活，把课本基础知识渗透到历史地图、材料之中。而问答题让学生畅所欲言，发表个人见解，新课改的理念得到了很好的贯穿。 （三）成绩统计分析 庄浪县2012年义务教育阶段非毕业年级统一检测单科成绩统计表（七年级） 序号 类别 参考学校 参考人数 历史 优秀人数 优秀率(%) 合格人数 合格率(%) 均分 00 　 全县 7792 495 6.35 2340 30.03 23.47 01 一类 庄浪三中 1012 135 13.34 478 47.23 26.28 02 一类 水洛中学 1089 66 6.06 282 25.90 23.34 03 一类 南湖中学 501 13 2.59 121 24.15 23.38 04 一类 朱店中学 532 7 1.32 91 17.11 20.52 05 一类 阳川中学 323 20 6.19 87 26.93 23.35 06 一类 万泉中学 440 2 0.45 49 11.14 18.45 07 一类 卧龙中学 391 76 19.44 323 82.61 34.61 08 一类 良邑中学 380 10 2.63 57 15.00 19.65 09 一类 南坪中学 378 56 14.81 184 48.68 29.94 10 二类 通化中学 259 1 0.39 22 8.49 16.09 11 二类 韩店中学 342 45 13.16 192 56.14 29.89 12 二类 岳堡中学 223 7 3.14 43 19.28 21.39 13 二类 赵墩中学 142 2 1.41 21 14.79 19.32 14 二类 杨河中学 120 3 2.50 31 25.83 23.16 15 二类 柳梁中学 172 3 1.74 21 12.21 18.48 16 二类 大庄中学 234 0 0.00 16 6.84 16.62 17 二类 永宁中学 260 3 1.15 64 24.62 22.4