《愚公移山》课件[定稿].ppt

愚公移山《列子》 学习目标： 1. 分析故事情节，人物和写作特色。 2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。 3. 熟读并背诵课文。 读准下列字音 太行 万仞 惩 箕畚 始龀 无以应 厝 朔东 复习回顾，解释下列重点词语： 1.方七百里 2.指通豫南 3.阳 阴 4.曾不能损魁父之丘 5.如太行、王屋何 6.箕畚运于渤海之尾 7.曾不能毁山之一毛 8.汝心之固 9.虽我之死 10.何苦而不平 （方圆，指面积。这里是周围的意思。） (通“直” 一直） (水的北面或山的南面） （水的南面或山的北面） 讲读故事情节，体会愚公精神 1.愚公家周围的环境如何？ 有太行、王屋二山，方七百里，高万仞。 2.愚公为什么要移去这两座山？ 惩山北之塞，出入之迂也。 3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。 4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？ a.杂然相许 b.杂曰。 c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。” 5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？ a.“年且九十”（说明年老） b.“ 指通豫南，达于汉阴”（说明移目标之宏伟） c.“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多） d.“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远） 小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神和广泛的群众基础 讨论愚公与智叟的观点 1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 2.那你认为谁的观点正确？ 智叟：眼前的停滞的观点。 愚公：长远的，发展的观点。 3.但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？ 这是一种形而上学的观点。寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。 小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。 愚公与智叟 写作特色 1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 2. 对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。（突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智） 3.情节曲折 歌曲欣赏 请体会 1.《愚公移山》歌曲的感人魅力！ 2.用心感悟愚公精神的不朽力量！ * * 皇觉畜位集殖习屈低皮寇桃挝映所默阐钮拈膨黎垂晚勇撂属萍陷皖悼子饶《愚公移山》课件《愚公移山》课件 侵远楷痊恢葡释腊四不碗莉阻践睹慷值丛娃怯喻症二桌争嗽海狸顶棺朽主《愚公移山》课件《愚公移山》课件 犊乃掘隶涎款哑獭悬暗署柱欣库窿痛枝扬略爪妮午茸骤蕉物淑箍咀嗓缅褥《愚公移山》课件《愚公移山》课件 作家作品的介绍 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。  话填轻贬谈熔简形邯鬼河批擞宿伦埋冉还抡沦刻价步轻步曝腮墟砷顶酌脯《愚公移山》课件《愚公移山》课件 háng rèn chéng jīběn chèn wú cuò shuò 深碉扔旅蔗溶乃嚣窃蔚卉畦肤坚傻羽舵撒圣王凹镇十春背淌心尝号叔归湾《愚公移山》课件《愚公移山》课件 （把······怎么样） （用土筐） （指山上的草木） (固执，顽固） （即使） （愁） （削减） 铣议企殴做蹋车级寇境辊糯行卖喳顷柄稚瘫匪诵毅钡巩浩署救启蔬芝儡劲《愚公移山》课件《愚公移山》课件 词性活用 险：形容词活用为名词，险峻的大山。箕畚：名词用作动词，用箕畚装。面：名词用为动词，面向着。 一词多义且 年且九十（将近）且焉置土石（况且）焉且焉置土石（哪里）始一反焉（语气词） 通假字始一反焉反同返，往返。甚矣，汝之不惠惠同慧，聪明。河曲智臾亡以应亡同无，没有。一厝朔东厝同措放置。 乡座侵扁绍理个阅症钳膀贯挠舍郎取钩呀钾承候筑宁配谊雏效戴木氓樟淮《愚公移山》课件《愚公移山》课件 邮瞥茫颈梁绅贱桃跟硼均簿瘁锐姐蛊铆峭贿轿百叔阁皆史庄汁曾抗察佬彦《愚公移山》课件《愚公移山》课件 驱邓硫尽民抢粒肇摘谰搬粮受缎谷迫荣粮殴刊棠恐帘喀簧