6课万年牢教学设计.docVIP

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6课万年牢教学设计6课万年牢教学设计

6*课《万年牢》预习案 一、朗诵 1、本课共( )自然段。 2、默读课文读通、读顺并了解课文大概内容。 二、生字新词 1、给下列生字和多音字注音。 生字:港( )津( )损( )晾( )签( )耽( )甩( )赚( ) 多音字:把( )儿 闷( )好 削( )好 2、在文中找出词语,划难理解的词语,重点理解。 三、相关资料 1、搜集作者新凤霞的资料。 2、搜集有关糖葫芦的资料。 三、理解课文内容。 四、通过预习还有那些不明白的地方,请你写下来。 _____________________________________________________。 备课时间:2014.3.6 上课时间:3.7星期五 节次:21次 6*课《万年牢》预习案 【导学目标】:   1.认识8个生字。   2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。   3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。   4.学习独立阅读课文、培养自学能力。 【导学重点】:   想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在? 【导学难点】:体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。 【教学具准备】:音乐播放,课件。 【导学过程】: 一、交流谈话,激趣导入。 1、播放《冰糖葫芦》歌曲。 2、孩子们,听了这首歌,看了图片,有什么想说的? 3、课件出示冰糖葫芦图片,师生共同欣赏。 4、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫《万年牢》。(学生说师板书) 二、初读课文,读通读顺。 (一)、检查预习,自学生字,理清脉络。 1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?(给足够的时间让孩子读课文。) 2、老师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。 句1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。(预设:精挑细选、精细、认真、细致) 句2:小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字,谁能把它们读准。)把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo) 句3:父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 三、【自读感悟】,理清课文层次。 1、同学们预习得真好,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行小组交流。 2、学生读,找句子,交流、理解后出示三个句子。 (一)、理解第一个“万年牢”。 1、出示句子。(父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”) 2、父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?学生交流。 3、孩子们,父亲为什么能做出这么好的糖葫芦?请你读一读课文2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画。 重点研读句子1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词? (预设:精挑细选、精细、认真、细致) 再读这个句子,你是从哪些词儿中体会到父亲的认真,父亲的细致? (去了把儿和尾一点儿都要上好) 谁能把父亲的认真,细致通过朗读表达出来。(读这个句子。) 重点研读句子2:父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。 (透过这个“甩”字,你可以看到什么?) 正是严格的选料,考究的工具,精湛的手艺造就了优质的糖葫芦,更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。再读父亲的话。(“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”齐读句子。) (二)、理解第二个“万年牢”。 1、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。(出示句子)。父亲说:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。 2、读父亲的这句话,说说你对这个“万年牢”的理解? 结合理解“走正道”。联系生活,说说你是怎么理解“走正道”的? (预设:不骗人,不掺假,不会缺斤少两……) 四、【合作探究】 自读自悟,小组合作学习,试着在文中批注下列问题。 阅读提示:认真阅读全文,联系上下文抓住重点的词语、句子、语段进行理解。 1、通读课文,想一想,我知道父亲做的糖葫芦为什么在天津非常

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