第2课时：百分数和小数的互化_导论.ppt

图中阴影部分用分数表示是（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；用小数表示是（ ）； 用百分数表示是（ ），它有（ ） 个1％。 225％ 225 2 1 4 9 1 4 相信自己，我能行！ 2.25 1. 填空：（ ）：16＝0.125 =1÷（ ）＝（ ）％ 。 2. 女生和男生人数的比是4：5，女生比男生少（ ），女生比男生少（ ）％。 2 8 12 . 5 20 1 5 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 百分数和小数的互化 教学目标 1.使大家理解并掌握百分数和小互化的方法。 2.能正确地把百分数化成小数或把小数化成百分数，培养大家大胆猜测，勇于实践的思维品质。 3.体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 把下面的小数化成分数，并说一说小数化分数的方法。 0.45 ＝ 0.367＝ 把小数化分数，先把小数化成分母 是10、100、1000的分数，再约分化简。 45 100 ＝ 9 20 367 1000 把下面的分数化成小数，再说一说你是怎样想的？ 把分数化成小数，用分子除 以分母就可以完成，除不尽的一 般保留两位小数 。 = 21÷100 = 3÷25 21 100 3 25 = 0.12 = 0.21 把下面的分数改写成百分数。 35 100 9 100 212 100 18 100 ＝ 35％ ＝ 212％ ＝ 9％ ＝ 18％ 分母是100的分数可以直接转 化成百分数 。 27% 124% 0.4% 0.25 1.4 0.123 谁能帮我们按从大到小的顺序排列? 小数 百分数 你可以把它们变成同一类型的数吗？ 情景导入 100 260 ＝ 50 100 = = 50 % = 260 % 把 0.5 、2.6 、0.789 化成百分数。 0.5 = 2.6 = 0.789 = = 78.9% 5 10 10 6 2 1000 789 10 26 ＝ 100 78.9 ＝ 第二关，合作探究新知 思考：尝试用学过的知识怎样把小数化成百分数？ 做一做 把下面各数化成百分数。 0.51 51% 207% 2.07 0.025 4 2.5% 400% 想一想：怎样能很快地把小数化成百分数？ 51 51 . % 0 ＝ 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 . 把 72% 、118% 、0.9% 化成小数。 72% = = 72÷100 = 0.72 118% = = 118÷100 = 1.18 0.9% = = 0.9÷100 = 0.009 72 100 118 100 0.9 100 用学过的知识怎样把百分数化成小数？你能直接把百分数化成小数吗？ 做一做 把下面各百分数化成小数。 21% 0.21 0.9 90% 4.5% 0.045 想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？ 21 % 0 ＝ 把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 . 21 . 0 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 现在您能帮助“熊猫宝宝”排顺序了吗 ？ 27% 124% 0.4% 0.25 1.4 0.123 从大到小排列： 第三关，课堂体验！ 把小数化成百分数，只要把小数点向（ ）移动两位，同时在后面添上（ ）；把百分数化成小数，只要把百分号（ ），同时把小数点向（ ）移动两位。 右 百分号 去掉 左 比较大小: 0.52 52% 1.2 12.3% 254% 0.254　 0.25% 0.025 ＝ ＞ ＜ ＞ 判断，对的打“√”，错的打“×”。 1、1.041= 1041% （ ） 2、2%= 0.02 （ ） 3、100%= 1 （ ） 4、300%= 0.3 （ ） 5、0.8%= 0.08 （ ） √ √ × ×