《为小学生架起识字高速之路》论文.docVIP

为低年级学生架起识字“高速”之“路” 勐捧镇勐润小学 叶燕飞 【摘要】小学低年级“识字过关”的问题是一个“老大难”！对此，我从识字做起，命名为“主体参与?开放思想?潜能识字”，简称“潜能识字”。其主旨是发挥汉字潜在的育人功能，开发学生潜能。 【关键词】识字活动课 识字剪贴本 “汉字开花”的游戏 “童心岛”写真集 识字教学是帮助儿童学习文化、掌握知识的奠基工程，是为学生正确使用祖国语言文字、促其全面发展的关键工作。然而面对繁重的识字任务、繁琐的识字，怎样省时高效地使学生掌握呢？对此，我从识字做起，命名为“主体参与?开放思想?潜能识字”，简称“潜能识字”。其主旨是发挥汉字潜在的育人功能，开发学生潜能。 一、一堂识字活动课 我们想让学生早识字，尽快地多识字，却不能回避这样一个很现实、很具体的问题：学校里的课程、课本、课表以及教学进度、教学时间都规定得死死的，怎么办？我认为，识字要“提速”就必须先架一条“高速”之“路”。为此，我从改革教材的前提下，每周开设一节“识字活动课”，引导学生从生活中自主识字，再拿到课堂上来交流。这就为识字“提速”开辟了一条可行之路。 这一个课时从哪里来？可以从每周语文的总课时、校本课时中解决。课改之后，老师们认为与语文的“综合性学习”的课结合更好。以下便是我上一节活动识字课。 [案例]：让我记住你的名字 新学期开始了，学生由原来的小集体组建成