[名校联盟]白杨礼赞.pptVIP

关于茅盾 写作背景 ?《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 象征手法 《白杨树赞》运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。??象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。? 仿写抒情句： １．当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道……２.结合注解介绍作品写作的时代背景，明白文章礼赞的实际对象和为什么不直接说的原因。 ３.提问“礼赞”和“赞”有什么区别。  布置作业 ?1．?抄写生字和常用词语。 ?2．?熟读并背诵第七段课文。? 小结 这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第６自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。? 朗读第７自然段，讨论： （ｌ）本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”（要求学生划出重点?词语）？采用什么手法？?? 作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘?旋 的虬枝”。由于审美观点不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑。接 着，?突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严 肃”、“温?和”、“坚强不屈”、“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是“扬”。这是 第一层次。?　　　用烘托、对比手法赞美了白杨树。?? （２）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？?? 第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句， 由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深?思。第一句 由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它?是什么呢？后 面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联?想到”、“不更远一 点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的?性格出发，点明白杨“至 少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白?杨树“傲然挺立”的形象出 发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从?白杨树的“靠紧团结，力求上 进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日?军民和整个中华民族的精神 和意志。感情得到升华，文章达到高潮。? 朗读第８自然段，思考讨论：??　　这段赞美白杨树和第１、４、６自然段有什么不同？?? 作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了 它们的相似之处：一?是“极普通，不被人重视”， 二是“有极强的生命力”。用一递进关系的复句阐述 了赞美白杨树的原因。?在这段文字里，作者改用 肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的 象征意义。? 本课小结 本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索。第1、4、6、8分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，把散文形散神不散的特点表现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本。“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄土高原，文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。  写作 你喜欢的树是哪一种，你有没有从这种树的身上想到我们人类中某一种人的某些品质？请以《________礼赞》为题，运用“托物言志”的手法写一篇作文，不少于400字。  * * 席姥教达禾轴潘保俊啃狸时纂葱鹏暂艇置病手启休跺王趟睛挖窿枚南聚慌白杨礼赞白杨礼赞 凭仗绵帜筋昭郑肮吹溪鸟袁甥语冒根热仇虾坤谬迢