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课题 ：给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 主备人：郭纪群 课型：作文指导 审核：九年级语文组 教学案部分 教学活动和思路 一、训练目标： 亮丽作文语言，让语言富有魅力。 二、训练重点：使作文语言亮丽生辉 三、方法指导：（课件展示） 1.导入 2. 什么样的语言是亮丽的？ 真正亮丽的语言必定是: （1）生动活泼、富于表现力的， （2）闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。 3.如何使语言亮丽？ （1）合理选用有表现力的词语 例1“锅底下窜着蓝色的火苗。”→“蓝色的火苗舔着锅底。” 例2“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。”→“早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地唱着歌。” （2）善于运用生动形象的描写 例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来。 （3）巧妙应用多种修辞手法 例：“我从小跟着妈妈长大，我从妈妈那里学到了许多知识。”→“小时侯，我不识字，妈妈就是图书馆，我读着妈妈。” 例：“‘抓歹徒啊！’周光裕同志高声喊道，这喊声惊醒了人们。”→“一声尖厉的叫声‘抓歹徒啊！’撕破了喧嚣一天的沉静，让整个城市打了一个寒颤。” 例：“ 命运是什么？”→“ 命运就是西楚霸王英雄末路、自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国、屡遭排挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。” （4）灵活引用名言、诗句 例：把心儿打开，放阳光进来，你会觉得徐志摩的“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”的洒脫，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨生”的低沉，苏轼“大风东去浪淘尽，千古风流人”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，他们各有千秋。 ---《把心儿打开》 （5）恰当运用哲理性的语言 例如:学生习作《十六岁,我学会了坚强》的结尾:回首往事,不胜懊悔。也许只有经历坎坷的人生之路后,人才会长大,才会学着坚强。坚强是一泓出现在沙漠里的泉水,它使濒临绝境的人又重新看到了生活的希望;坚强是一首飘荡在夜空中的歌谣,它使孤苦无依的人获得了心灵的慰藉。 四、写作训练： 1.题目：凝聚亲情才会有幸福的家庭，凝聚友情才会有温馨的集体，凝聚爱心才会有和谐的社会，凝聚智慧和力量才能战胜困难、实现理想……　请以“凝聚”为题写一文章。 2.写作提示：“凝聚”这一全命题文题简洁而温馨，是引导学生关注集体的力量，积少成多的力量，聚沙成塔的力量，一点一滴积累的成果等。从而引导考生思考个人与集体的关系，少与多的关系，一次次付出与最终的结果之间的关系，等等。既可以指向个人一生中方方面面的凝聚，也可以指向集体与社会中形形色色的凝聚，引导学生关注团体，关注由人与人共同组成的社会，关注由人与动物、与自然共同组成的地球。视角可?可大，可远可近。　题目前面的几句导语虽简洁，但涵盖范围很广，提示可以叙写家庭亲情、同窗友情、社会爱心及面对困难、追求理想等。选材上，“凝聚”这一文题可以指向我们生活的任何领域。除了提示中所提到的之外还可以考虑以下角度：第一，指向自然。一片云、一座山、一道水凝聚成了美丽的大自然。第二，指?历史。一次次朝代的更替，凝聚成了成功的秘籍与为人处世的哲学。选材的角度还有许多，只要你打开思路，素材可以说是处处皆是。　　在写作重点上，要强调以下两个方面：一是体现凝聚的事情；二是对凝聚的感受与理解。且行文过程中要不忘点题，使文章形成一个严谨的整体。 美文欣赏 【1】 凝 聚 “秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情……”毕业晚会上，老班含泪朗诵了 这首词。泪光蒙眬了我们双眼，此时此刻有多少别情凝聚于心啊! 曾记否?那绿肥红瘦。 灯光下一缕银丝就那样的醒目，我们知道那凝聚了您的多少心血。窗外修竹身影婆娑，她应该记得吧?你是比太阳起得早的人，当第一缕晨辉照进校园，您已经在教室等着我们。当繁星缀满天空，您又伴着星光上路。是晨辉，是星光染白您的双鬓；是我们劳累了您的身心。当我们将要走向考场时，校园里恰好芳草萋萋；当我们向您说声珍重，枝头落红已化春泥。我们记得，是化作春泥的落红，让那芳草萋萋。 曾记否?那灯火阑珊人未眠。 明亮的灯光彻照着四壁，我们知道这灯光中凝聚是太阳的事业。每当我们看到这温馨的灯光，心中便有丝丝暧意流遍全身。这灯光如同妈妈的眼睛在深切的凝视。教室的门轻轻打开了，教室里响起了您春风般的话语，“真不听话，看，都几点了，赶