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13朱德的扁担 教学目标： 1．让学生了解朱德同志不管工作多么忙，还和战士们一起爬山挑粮，从而教育学生热爱朱德同志，并学习革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高贵品质。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1．正确、流利地朗读课文。 2．教育学生热爱朱德同志，并学习革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高贵品质。 教学具准备 ： 课件 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 课件 教学流程： 一、启发谈话、揭示课题 1．出示扁担图，指导观察。记就是做记号的意思。 2．揭题：这是一根朱德的扁担 3．出示朱德像。介绍：朱德和毛主席周总理一样是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军总司令，深受人民群众的爱戴。朱德还是十大元帅之一，你们知道十大元帅吗，他们是林彪、朱德、陈毅、彭德怀、刘伯承、贺龙、徐向前、聂荣臻、罗荣桓、叶剑英。 4．朱德为什么要在扁担上做记号呢？ 二、初读课文，了解内容 1.各自根据拼音朗读课文，要求看清音节，读准字音，划出生字词，结合上下文理解意思 2.指名读第一段，评议 出示：朱德 同志 井冈山 敌人 指名读，开火车读，齐读 齐读本段。 3.指名读第二段，评议 出示：坚守 粉碎 围攻 必须 生产 山高路陡 指名读，开火车读，齐读 齐读本段。 理解：山高路陡形容地势十分险要。 4.指名读第三段，评议 出示：翻山越岭 劝 开火车读 齐读本段 5.再读课文，要求不光把音读准，更要把句子读通顺。（同桌合作读） 指名读，小组赛读，齐读。 三、学习生字 1.须按笔顺描红的生字：冈 必 守 2.教师范写 3．学生描红 第二课时 教学目标： 让学生了解朱德同志不管工作多么忙，还和战士们一起爬山挑粮，从而教育学生热爱朱德同志，并学习革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高贵品质。 教学重点： 教育学生热爱朱德同志，并学习革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高贵品质。教具准备： 课件 教学流程： 复习检查。 出示词语卡片： 同志 生产 会师 井冈山 红军 精读。 1.学习第一段 默读第一段，说说你了解到了什么？ 什么叫会师？（两支部队会合在一起） 简介背景：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地，1928年4月，朱德同志带领一支队伍上井冈山，与毛主席的队伍会师。 齐读本段。 2.学习第二段 自读并思考： a部队为什么要派人去茅坪挑粮？ b从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难？ 先根据课文内容口头填空，然后再回答以上问题。 a（ ），所以常常要派人去茅坪去挑粮。 b从井冈山到茅坪，，路很远，有（ ），（ ），非常难走。 引读：可是——，提问：从“争”字可以看出大家心理是怎么想的？ 指导朗读，读出条件的艰苦，大家的热情。 过渡：那朱德是怎么做的呢？ (看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡? ②引读：可是—— 大家都争着去，说明什么? 3.学习第三段 自由读 出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。 指导突出“也”和“一道” 朱德是怎样挑粮的？谁能看图用自己的心理话说说？ 此情此景战士们看到又会有何感想呢？他们会怎样劝朱德同志？（指导读出战士们对朱德的关心之情） 劝不管用，有个同志就把他那根扁担藏了起来，为什么要藏朱德的扁担，战士们这时心里又会怎么想？ 可他们哪里想到，引读，不料——朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。（引导学生思考，朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担”？又为什么要写上“朱德记”三个字？） 大家见了——（引读） (看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。 ①走在最前面的是谁? 谁能看图用“一块儿”说一句话。 ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动 作。) ②书上是怎么写的?读1、2句。 朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?而且穿 戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明 了什么? 是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家， 当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念) 朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。 三、学习生字。 1.出示：劝 产 朱 攻 志 2.说说这些字你准备怎样来记？ 认识“反犬