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表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案 教材体系：苏教版 学科：数学 册数：第8册 备课时间：2011、2 课题：“认识容量和升”教学设计 主备人：周文 修改人： 教学内容：p.10~12。 教学目标：1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体概念。 教学准备：每生自带2件左右常见的容器。 教学过程： 一、教学“容量”。 1、（1）老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？说明：容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 （2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？ 想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？ 完成书上的练习（1）和（2） （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 二、认识“1升” 说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识？ 1、计量液体的多少，才用做“升”做单位 2、棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水 3、用学生带来的常见的容器来认识1升： （1）请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。 （2）取出大于1升的容器。估一估其容量大约是几升。 老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：1升多一点） 想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？ 师生举一些生活中的例。 例：教室里的这桶纯净水有多少升呢？（18.9升）这桶水你拎得动么？ 介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 分别取几个大小不同的杯子倒一倒。 想一想，你每天的水喝够了么？ 4、练习，完成（3）和（4） 三、全课总结： 说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。 修改案： 教学反思： 说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。 表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案 教材体系：苏教版 学科：数学 册数：第8册 备课时间：2011、2 课题：认识容量和升（2） 主备人：周文 修改人： 教学内容：p.13、14 教学目标：通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。 教学重点：认识容量单位 教学难点：培养学生估计意识和能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况。 二、交流检查学生昨天回家的实践作业： 比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗……（比较小的容器） 1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升……（较大的容器） 在学生交流的时候，要求其他学生做到：（1）想象，也可用手比划该容器的大小；（2）继续补充 三、完成书上的“想想做做” 1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。 比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/5 2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“√” 这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。 再以此为参照，进行推算其他的容器。 也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。 四、指导完成练习册上的相关练习 修改案： 教学反思： 说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。 表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案 教材体系：苏教版 学科：数学 册数：第8册 备课时间：2011、2 课题：认识毫升 主备人：周文 修改人： 教学内容：p.15~17 教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升。 教学重点：认识毫升，掌握进率，会简单换算。 教学难点：知道毫升的概念。 教学准备：课件 教学过程： 一、了解预习情况： 二、认识1毫升 1、取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？ 2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？ 说一说：1毫升水是多少水呢？ 3、介绍生活中量毫升的容器