[最新]第2节人体的支持与运动（2课时）.docVIP

课时安排：2课时 第2节 人体的支持与运动 （第1课时:人体的骨骼组成及长骨的结构） 教学目标： 1.知识目标 （1）说出人体主要的骨的名称和位置。 （2）描述长骨的结构及各部分的作用。 2.能力目标 通过观察人体的骨骼组成及长骨的结构以及进行有关骨的实验，锻炼学生的观察能力、分析能力以及实验操作能力。 3.情感态度与价值观目标 在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。 教学重点 1.人体主要的骨的名称和位置。 2.长骨的结构和作用。 教学难点 长骨适于支持和运动的结构特点。 教学方法 观察法、谈话法、资料分析法、实验法。 课前准备 自制课件、相关图片、文字资料、实验材料（骨、解剖刀） 教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 情景导入 1、播放录像： 观察并说出录像中动物的运动方式，引出人体的支持与运动。 2、运动系统的组成及作用。 1、学生观看录像，讨论，交流。 2、学生阅读，明确运动系统的组成及作用。 二、人体的支架——骨骼 1、观察人体的骨骼组成 组织学生进行自主学习，对照人体骨骼模型及图片，观察人体的骨骼名称及位置。 讨论： 人体骨骼分为哪几大部分？ （注意区别骨与骨骼） 说出一些骨的名称 （肩胛骨、锁骨、肱骨、桡骨、尺骨、髋骨、股骨、胫骨、腓骨） 人体骨骼有哪些作用？ 如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤的情况，还能进行正常运动吗？为什么？ 了解脊柱的4个生理弯曲，上下肢骨的特点。 自主学习课本P58。 同座位的同学互相指认骨的位置和名称。 讨论、交流。 2、观察长骨的结构 1、组织学生按课本P59的实验方法进行实验。 讨论： （1）长骨是由哪几部分组成的？各部分的作用是什么？ （2）长骨的结构对于骨的支持与运动有什么意义？ （3）发生骨折后，骨能愈合吗？为什么？ 2、要求学生概括长骨的结构和功能。 3、评价学生实验操作及讨论。 1、参考课本信息库的知识，自主学习P59。 2、按步骤实验，注意观察。 3、讨论、解决问题。 4、概括：长骨管状，既轻便又坚固。 1、P60观察人的足弓结构特点及作用。 2、介绍人体的4个生理弯曲，以及人体的骨骼适应直立行走的特点。 1、学生观察比较正常足与平足，了解足弓的作用。 2、了解人体适应直立行走的特点，进一步理解“结构与功能相统一”的观点。 3、课后完成P60 DIY，探究自己的脚印。 小结、质疑 今天你收获了什么？ 学生谈谈本节课的收获。 交流学过本课后还存在的疑问。 第2节 人体的支持与运动 （第2课时: 骨连结和骨骼肌） 教学目标： 1.知识目标 （1）说出人体主要的骨骼肌的名称和位置。 （2）描述关节适于支持和运动的结构特点。 2.能力目标 通过观察人体主要的骨骼肌及关节的结构，锻炼学生的观察能力、分析能力。 3.情感态度与价值观目标 在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。 教学重点 1.人体主要的骨骼肌的名称和位置。 2.关节的结构和功能。 教学难点 关节适于支持和运动的结构特点。 教学方法 观察法、谈话法、资料分析法。 课前准备 自制课件、相关图片、文字资料 教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 情景导入 问题：你有没有脱过臼，你知道脱臼是怎么回事吗？脱臼后应怎样处理？ 通过学生切身体验引入 学生讨论交流。 二、骨的连结 1、组织学生阅读、讨论： （1）举例说出骨连结的三种方式。 （2）什么是关节？ 2、组织学生观察并阅读关节结构示意图。 交流 体验关节在运动中的作用，并表达。 关节分为哪几个部分？ 关节的结构具有哪些适于运动的特点？ 自主学习 联系生活实际，讨论、交流。 三、骨骼肌 1、观察人体主要的骨骼肌，要求： 根据课本上肌肉的名称，在自已身上找到其相应的部位，查阅资料，了解骨骼肌的功能。如咀嚼肌、胸锁乳突肌、肱二头肌、腓肠肌等。 2、完成P63表格 3、骨骼肌的组成及收缩特性。 4、了解骨骼肌群在运动中的协作关系。 体验：屈、伸肘动作的产生与哪些肌肉有关？ 5、讨论P63 1、2 1、对照课本P62图，说出自已身上主要骨骼肌的名称位置，并完成表格，交流。 2、了解骨骼肌的特性。 3、体验屈伸肘动作产生时，肌肉群的协作关系。 4、得出结论：一个准确的动作是由多组肌肉在神经系统的支配下，相互协作，共同完成。 5、运用所学知识，讨论完成P63 1、2， 小结、质疑 今天你收获了什么？ 学生谈谈本节课的收获。 交流学过本课后还存在的疑问。