古代诗词三首[优质课].docVIP

课题：诵读欣赏 古代诗词三首 主备人：冯凌云 课型：新授课 审批人： 教学案部分 教学活动思路 【学习目标】 　　 　1、在反复诵读中，理解、感悟、背诵。 2、启发学生想象和联想，品味诗歌的意境和蕴涵。 【学习重点、难点】 掌握古诗词朗读的节奏，理解诗歌的意境。 2、有感情地朗读课文，体会诗歌的诗情画意。 【教学时数】一课时 【学习过程】 课前预习?导学 熟读课文。 了解作者和写作背景 解决诗词中的重点字词。 二、课堂学习研讨 1.导入：春夏秋冬，四时风光，美不胜收。历代文人为我们留下了不少吟咏四季的脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习其中的三首。 2．出示目标： 3.检查预习: (1)字词注音解释 （2）作者介绍和写作背景介绍 4．教学三首诗词 《早春呈水部张十八员外》 一、解题。 这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。 二、作者简介。 韩愈（768-824）唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳人，世称韩昌黎，作品有《昌黎先生集》。 他在《师说》中。承认“人非生而知之者”，并提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的合理见解。 三、诵读。 ①自由诵读3遍，把握好节奏、停顿。 ②指名一位学生范读，读出节奏、停顿。 ③齐读。 ④谈谈你读到了什么？ 四、赏析。 前两句写景：写早春之景，早春最有代表性的是“小雨中的草色”。用“如酥”比喻小雨，让人感到春雨的可贵。小雨滋润大地，小草萌动生机。“草色遥看近却无”，是全诗最为精彩的一句。草因雨而绿，最初不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现、似有似无。此景描写早春，是再恰当不过。 后两句议论：把“草色遥看近却无”的早春与“烟柳满皇都”的晚春作对比，突出早春的可爱。满城烟柳，景色也很迷人，但总比不上象征大地回春的淡远草色。 五、自由诵读，背诵。 《西江月·夜行黄沙道中》 一、作者简介。 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，山东历城(今山东济南)人。南宋著名爱国词人，作品有《稼轩长短句》。 艺术风格多样，以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。 著名词作有《永遇乐 京口北固亭怀古》、《水龙吟 登建康赏心亭》。 二、解题。 西江月，词牌名。 夜行黄沙道中：夜里走在黄沙岭中。可看作是词的题目。 三、诵读。 ①自由诵读3遍。 ②指名一人朗读，其他人评价。 ③齐读。 四、赏析。 这首词描写农村夏夜景色，很有特点，读一读，说说这首词描写了哪些景色？（用自己的话描绘一番） 明月、清风、惊鹊、鸣蝉，都是极平常的景物，但经过词人巧妙组合，就显得形象生动而富有情趣。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句，在夏夜中用嗅觉和听觉来捕捉景物特征，给人印象鲜明而深刻，从中流露出词人热爱农村的思想感情。 词上片写晴，下片写雨，场景变化但过渡自然。“蛙声一片”已透出天将有雨的信息；而七八个星、两三点雨，正是天气突变的开端。词人在山道上冒雨前行，旧时茅店忽然出现在眼前，心中的惊喜可想而知。 五、自由诵读，背诵（注意情感投入）。 《秋词》（刘禹锡） 一、作者简介。 刘禹锡（772—842）字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，作品有《刘梦得文集》。 二、解题。 刘禹锡《秋词》共两首，刘禹锡的一生坚持改革社会的理想，蔑视和嘲笑那些攀龙附凤的权贵，而遭到权贵们的压抑贬斥。刘禹锡一生坎坷，但也风骨凛然、志向远大，从未妥协与屈服。他不仅用行动，而且用诗歌，留下了光辉印记。带着对诗人的敬佩与膜拜，现在我们就来赏析他的《秋词》。 这首诗是刘禹锡被贬郎州时的作品。 三、诵读。 ①自由诵读3遍。 ②指名一人朗读，其他人评价。 ③齐读。 四、赏析 1．自古以来，人们对于秋天的感受是如何的？ 明确：（传统的悲秋情绪） 萧条、肃杀、凄凉…… 自从战国时楚人宋玉《九辩》说：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰”，悲秋便成了古代诗文中传统的情调。 2．而作者刘禹锡呢？ 明确：诗人对秋天的感受与众不同，他一反前人悲秋的感慨，抒写了奋发进取的豪情。认为“秋日胜春朝”。 秋色宜人，可以写的很多，但诗人只为我们描绘了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，将传统的悲秋情绪一扫而空。那排云而上的白鹤，引发了诗人的无限情思，也激发了读者的凌云壮志。 五、反复诵读、背诵。 三、教学后记 四、课堂检测（约10分钟） 五、作业布置 课堂作业： 课后作业：