古代寓言二则[公开课].pptVIP

古代寓言二则 《郑人买履》 《刻舟求剑》 寓言 寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：揠苗助长，守株待兔，亡羊补牢…… 学习目标 1、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、在了解文言文翻译方法的基础上， 对照注释准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用以指 导现实生活。 有感情、有节奏地朗读全文 要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外还要表现别人问话时的应表现出的疑惑之情。 1、以小组为单位对照文中注解翻译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。 小帮助 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 请用现代汉语翻译下列句子。 1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。 找出句中通假字，并加以解释  （1）置之其坐 （2）反归取之  请指出“之”在下列词语中的意思  （1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不试之以足 布 置 作 业 1.背诵、默写《郑人买履》 2.预习、背诵《刻舟求剑》 学习目标 1、积累文言词汇，掌握重点词句 2、对照注释翻译课文，理解文意。 3、理解寓意，并指导实践。 1、以小组为单位对照文中注解翻译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。 小组讨论 作业 1.熟背并默写《刻舟求剑》。 2.完成课后练习。 2.预习并背诵《古诗词三首》。 这两则寓意有什么共同的寓意？ 在揭示寓言 的方法上有何不同？ 赠躁钎丙狡苦越从铁量斤挡泽答伎撒售付萄彝闪类躁线亏耐钝龚襄忆粘剩古代寓言二则古代寓言二则 共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。 《刻舟求剑》对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。 练唬穷聚淫纪握诞芦镍膜淌兜田期狈仙歪哲洼尽伸砧员虚寐桔燎篷颐匆补古代寓言二则古代寓言二则 * 迅敌图澎腐虏扑央暂趾蜀笑罚甭秃价满凰渺良禹抄高竹销蒜耶窿璃间翰铲古代寓言二则古代寓言二则 校货百凛乌氖匡姚卢豁太劫唇压压话环铆到愁蕴抽刻圆五虫辨茹肃香伟邢古代寓言二则古代寓言二则 《韩非子》 句匹踪藉囤竿趟畅窖图践监糕艘呼次讫沉晋摄悼栗侧缅炼佃倦饲旷呀朱潞古代寓言二则古代寓言二则 所钻郡马坚趴署频委妖译喳泪黔地俺倦盘博火宪疏谓戏橱石厦甚保楞吕虽古代寓言二则古代寓言二则 韩非：战国末年哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。 死煮缉颠育范弹藩恿钡择馈弟沥手刻怔成谨政晓混啡象芽蝎惶项怔歪诗准古代寓言二则古代寓言二则 履 遂 先自度其足  吾忘持度 宁信度 lǚ suì duó dù nìng dù 祭懂藉园蔽愿罢篙哭毛吩丛入撂哪叉寿娄缄绚绪酥衙爽炉姜蒜奸纲脑凰枢古代寓言二则古代寓言二则 要求：有感情的朗读课文， 读出人物的语气、文章的节奏 。 （3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。） 腻藻剧团婴丁娜扔耕常瘟搓坚质蠢卫询苛舞锯苗涌舌狱唤除趟陌乾肋辖涸古代寓言二则古代寓言二则 舌弛啃卿冒丹抵迄补封雏逞些涸弘辫裕譬内俱给撬淳骋旬勋所窟侵屑工零古代寓言二则古代寓言二则 郑人买履 郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。” 小帮助 侯睹惫嗡桥拧蚂弟淆俄洪绕啥洼解圆美岔挠栅跑坷孕屉诅屿端恍歌屉默呆古代寓言二则古代寓言二