[中学联盟]第九单元.docVIP

表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案 教材体系：苏教版 学科：数学 册数：第8册 备课时间：2011、4 课题：2 和5的倍数的特征 主备人： 修改人： 教学内容：p.74、75 教学目标：1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 教学重点：掌握2、5倍数的特点。 教学难点： 教学准备：教学课件 教学过程： 一、认识“偶数”、“奇数”： 1、前面我们认识了有关倍数和因数的知识，现在老师要请你们写出2的倍数（板书：2的倍数），2的倍数有多少个？ “100以内的2的倍数呢？”，写得完吗？（板书：100以内） 说明：写的时候考虑怎么写才能看上去更有规律？有什么规律？ 2、交流：你能说说2的倍数有哪些特点吗？ （1）都是双数；（2）个位上是2、4、6、8、0；（3）间隔排列…… 说明：是2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数。 奇数和偶数是间隔排列的，1~100里有50个偶数和50个奇数。 3、想一想自己的学号，是偶数的起立。然后从小到大报一报再坐下。 全班50个学号中，有25个是偶数。 4、如果有一个多位数，ABC□，这个个位上可以填写哪些数字，它就是偶数？填哪些数字，它就是奇数？ 二、学习5的倍数： 5的倍数有哪些？它们有什么特点？ 三、完成想想做做： 1、下面的数，哪些是2的倍数？哪些不是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？ 2、既是偶数又是奇数的数是多少？既不是偶数也不是奇数的呢？ 3、选出两张数字卡片，按要求组成一个数。 （1）组成的数是偶数 （2）组成的数是5的倍数 （3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数 4、用1、2、5三个数字组成一个三位数。 （1）组成的数是2的倍数 （2）组成的数是5的倍数 5、把下表中4的倍数涂上颜色。 可能会有的错误：4、14、24、34…… 讨论找4的倍数的方法，找出错误的数。 算一算，40以内4的倍数的个数：40÷4=10（个） 问：4的倍数都是2的倍数吗？ 2的倍数都是4的倍数吗？你能举例说明吗？ 四、全课总结： 说说你今天学会了哪些知识？ 修改案： 教学反思： 说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。 表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案 教材体系：苏教版 学科：数学 册数：第8册 备课时间：2011、4 课题：3的倍数的特征 主备人： 修改人： 教学内容：p.76、77 教学目标：1、让学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数的特征，会判断一个数是不不是3的倍数。2、通过教学活动培养学生动手实践和观察、分析、抽象、概括的能力。3、在探索3的倍数的特征的过程中，提高学生合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨。 教学重点：掌握3的倍数的特征 教学难点：能判断一个数是不是3的倍数。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习： 说说关于2的倍数、5的倍数的知识，老师随学生回答板书成： 2的倍数（偶数），个位上是0、2、4、6、8 （奇数） 5的倍数，个位上是0、5 既是2的倍数，又是5的倍数，个位上是0 二、学习3的倍数： 1、学生在自备本上写出50以内3的倍数 检查写的个数：50÷3=16……2，应该有16个3的倍数 具体交流并板书：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48 问：你是用什么方法得到这些3的倍数的？（依次加3，或是乘法） 2、观察特点：3的倍数有什么特点吗？讨论交流。 问：如果是三位数47□，你说□中可以填哪些数？你是怎么想的？ 如果是四位数647□呢？你有什么更好的方法？ 3、小结：3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。 三、试一试： 如果一个数不是3的倍数，这个数各位上的数的和会是3的倍数吗？ 找几个这样的数算一算，并将研究结果交流。（选几个同学说一说） 四、完成想想做做 1、下面的数，哪些是3的倍数？ 2、不计算，你能很快说出哪几题的结果有余数吗？ 问：这道题的要求还可以怎么理解？（被除数是否是3的倍数） 3、在每个数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数 4、把下表中9的倍数涂上颜色。涂完后问：9的倍数都是3的倍数吗？你还有什么发现？（可能会有学生说“9的倍数各位上加起来都是9的倍数”） 5、从下面选出三张数字卡片，组成一个是3的倍数的三位数。你一共可以组成多少个这样的三位数？ 要求学生有序的思考并写完成10