河北省唐山市开滦第二中学高中生物 4.2 关注生物技术的伦理问题导学案 新人教版选修3.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 4.2 关注生物技术的伦理问题导学案 新人教版选修3 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1．认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。 2．通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。 【重点难点】 重点：通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。 难点：在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。 【自主学习】 一、阅读教材P94-96内容---克隆人引发的伦理问题 1．反对者观点 （1）伦理学家的观点 ①克隆人严重违反了人类_____________，是克隆技术的滥用。 ②克隆人冲击了现有__________ _____等传统的伦理道德观念。 ③克隆人是在人为地制造在心理上和_______________上都不健全的人。 （2）生物学家的观点：由于_____________尚不成熟，现在做克隆人很可能孕育出有_______________的孩子。理由是_____________成功率低，移植入母体子宫后胚胎_________低、_________高、胎儿_______率高，出生后_______率高等，实际正常的个体极少。 2．支持者观点 （1）克隆人是一项科学研究，既然是科学，那就有它自己的发展规律，因此社会应该允许科学家研究克隆人。 （2）某些支持科学家的观点： ①克隆动物时的不成熟问题可以通过_____________、_____________和_____________等方法得到解决。 ②不成熟的技术也只有通过实践，才能使之成熟。 3．中国政府的态度 （1）禁止_______克隆人，一再重申四不原则：________、_______、________、_______任何生殖性克隆人的实验。 （2）不反对_______________________。 二、阅读教材P97-98内容---设计试管婴儿引发的伦理问题 1．反对者观点 （1）把试管婴儿当作人体_____________，是对生命的不尊重。 （2）早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。 （3）有人滥用设计试管婴儿技术，如设计_______________。 2．支持者观点 （1）设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的___________、__________的办法之一。 （2）提供骨髓中_____________并不会对试管婴儿造成损伤。 （3）脐带血为“身外之物”，利用其中的________________是更符合伦理道德的。 三、阅读教材P98-98101内容---基因检测引发的伦理问题 1．反对基因检测的理由 （1）目前人类对_______________及_____________ __尚缺乏足够的认识，通过_____________达到预防疾病的目的是很困难的。 （2）人类的多基因遗传病，既与__________有关，又与____ ____有关；有某种基因的人不见得就会患病，基因正常也不一定不患病，可能因基因表达的蛋白质，在____________过程中出现错误，才表现出症状来。 （3）基因检测结果会给受检者带来巨大的_________压力。 （4）造成基因________，如个人婚姻困难、人际关系疏远，更明显的是造成一支________的失业大军。 2．支持基因检测的理由 （1）有些遗传性疾病在后代中病发率很高，通过基因检测可及早采取___________，适时进行治疗，达到_______________的目的。 （2）对于基因歧视现象，可以通过正确的____________传播、____________教育和________得以解决。 【问题生成】 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面 【师生互动、问题探讨】 1．克隆概念的理解 (1)分子水平上的克隆： (2)细胞水平上的克隆： (3)个体水平上的克隆： 2．克隆的分类 治疗性克隆 生殖性克隆 目的 水平 3. 比较试管婴儿技术与设计试管婴儿技术：如下表所示： 设计试管婴儿 试管婴儿 技术手段 实践应用 4. 克隆人引发哪些伦理问题？ 5．设计试管婴儿引发哪些伦理问题？ 6．基因检测引发哪些伦理问题？ 7. 中国政府对你克隆人的题态度？ 演