河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第6课《辛弃疾词两首》第二课时导学案 新人教版必修4.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第6课《辛弃疾词两首》第二课时导学案 新人教版必修4 【学习目标】 1．诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解； 2．体会辛词用典特色； 3．感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。 【重点难点】 重难点：了解全词中引用的各种典故以及用典的意思。 学习方法：倾情诵读——整体感知，体会情感——感受形象，咀嚼涵咏　—品味语言的方法 【学习过程】 一．解题，介绍作者，了解背景 1．解题： 永遇乐：词牌；京口北固亭：登临地点；怀古：词的内容。 2．介绍作者： 为了帮助同学们更好地理解这首词，我们有必要了解一下作者以及这首词的创作背景。请同学读一读： 辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，山东历城人。辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象，立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。由于他坚持抗金救国主张，遭到朝中投降派的迫害，多次被贬，一生不得志，于68岁时逝于江西。 辛是南宋词人中最杰出的代表。其词无论数量、质量，皆冠两宋。人称“人中之杰，词中之龙”。其词奔放激越、沉郁悲壮，与北宋苏东坡并称“苏辛”，为豪放派词人的代表。有《稼轩长短句》。 3．了解背景： 写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。后来被当时执掌大权的韩侂tuō胄zhòu起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，一面派遣人到金国侦察形势虚实，一面准备招募沿边士兵训练。这时离他渡江南归已四十三年了，当他北望扬州，想起历史上的英雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时，写下了一首生气勃勃的《永遇乐》词。 二．朗读课文、正音正句。 当时韩侂胄当权，他想对金用兵来提高自己的威望，并不是像辛弃疾一样致力于收复，所以并不积极备战，辛弃疾认为伐金一定要充分准备，不能草率从事，否则会重蹈覆辙，使北伐陷于失败。在这种情况下，辛弃疾登临北固亭，览景抒怀，写成了这首千古名篇。 1．学生自由朗读 请同学们自由地读一下这首词，注意： 读准确文中词语的音，初步感受一下作者的情怀。 2．点名学生朗读。 这是一首豪放词，应该读得慷慨激昂一些。结合时代背景，本词又充满了悲壮、悲愤。 3．学生齐读 三．研习课文，品味用典。 此情此景之下作者是如何表达自己情感的？ （一）研习上阕： 1．读上片，同学用自己的话说说上阕四句话的意思。诗人登亭远眺，看到了什么景、想到了什么人？ 2．上片写了孙权和刘裕两个人，这两个人的共同点是什么？ 3．找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？ 4．写孙权和刘裕一略一详，为什么？ 5．两位同样是帝王，而南宋王朝怎么样呢？请同学们想想用这二个人的典故，还蕴含了什么意思？ 6．同学可能会忘记还有一典故。“斜阳草树，寻常巷陌”语出于哪里？有何作用？ 7．学生齐读上片（指导背诵，抓住“千、舞、斜、想”四字。） （二）研习下阕： 1．学生自读下阕，找出词中用典的地方，并思考其作用。 2．分析研究用刘义隆典故。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 ①请同学用自己的话概括说说这个典故。 ②为什么会想到刘义隆这个典故？（结合韩草率冒进的背景理解） 3．分析研讨用佛狸祠典故。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ ①写的是什么？ ②看到佛狸祠的一幕景象，作者当时是什么心情？ 4．分析研讨用廉颇典。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （1）朝廷无能，百姓松懈，自己一腔热血却又连遭贬谪，此时此刻站在北固亭的作者想到了谁？ （2）有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。 5．下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲愤情感。 6齐读下阕，尝试背诵（抓住“元、四、可、凭”四字背诵。） （三）总结全词 这首词运用借古讽今的手法，对孙权、刘裕的赞扬，就是对南宋统治者的指责，慨叹英雄难觅；对刘义隆的讽刺，就是对韩佗胄草率冒进的警告；对佛狸祠下的感叹，就是对统治者不思收复中原的不满。最后以廉颇自比，则是一个报国无门者、一个大英雄泣血的内心独白！这是一首怀古之作，更是一首伤今之作！ （四）朗读全词，完成背诵。 （五）问题研讨： 这首词的特点是多用典故，有人说辛弃疾的词有“掉书袋”（掉：摆动，摇动。讥讽人爱引用古书词句，卖弄才学。现在常常称那些说