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 对职业中学会计电算化专业课程设置的思考 随着计算机软硬件的发展，计算机已在社会各行各业各部门得到普遍的应用，会计行业也不例外。对于职业学校会计专业毕业的学生来说，掌握会计电算化的技能已成为必备条件之一。能熟练使用某一商业会计软件来完成记账、算账、报账的全过程，能进行一些简单的维护工作，甚至能用某一语言（如Foxpro）来设计与本单位会计业务相关的系统模块，这已成为我们职业学校开设会计电算化专业的培养目标。但在教学过程中却并非如此，不少学校往往是在开设传统的会计专业课程的基础上增设一两门课程，如计算机基础（其他专业也开，属于公共课！）、会计电算化，并美其名曰：会计电算化专业。到头来，学生根本掌握不了会计电算化专业应要求掌握的技能，不能使用会计电算化软件来进行记账、算账、报账，最多也只能用计算机打打字，知道会计电算化的一些相关名词。因而会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出，对专业的性质认识不足，课程设置也不尽合理，教学内容有待更新，教学手段需要创新。本人长期从事财会专业的教学，积累了一些实践经验，特提出以下几点思考，与同行商榷。 明确开设会计电算化专业相关课程的必要性 现在，由于普高热等诸多原因，许多中等职业学校为了生存、发展，采取了种种措施来吸引生源，其中重要的一条就是不管什么专业都与现在热门的计算机挂钩，什么计算机会计、市场营销与计算机（电子商务）、电算化审计、美术装璜与计算机等真是不胜枚举，实际上只不过是比传统专业课程的设置多一两门课程，最多也只是增加一门计算机课程和一门边缘课程。之所以会这样做，实际上是没有明确相关专业的培养方向与教学目的。 IT时代最重要的无疑是以计算机技术为平台，来推进会计专业的现代化。如果说在工业社会财会人员不会打算盘就不算合格财会人员的话，那么在IT时代那些不懂起码的计算机知识的财会人员无疑也不能算是合格的财会人员。更重要的是，现代财会人员必须要掌握能用计算机进行账务处理即用计算机来进行记账、算账、报账。这充分说明设置会计电算化专业的必要性。这也是时代发展对财会人员知识结构要求的必然性。 同时，现代企业的管理规范也要求会计专业必须学习会计电算化。现代企业要求企业财会人员不仅能及时地提供财务数据，而且还要积极地参与管理部门的战略决策，提供适时的增值财务分析信息，辅助企业决策，提高企业经济效益，成为企业管理中的重要成员。按国际会计师联合会教育委员会的观点，未来的会计职业人员不仅要成为掌握会计知识和信息技术的信息系统专家，还必须成为企业家、财务分析家、市场分析家，优秀的信息传播人员等。因此要实现上述目标就必须使财会专业学生掌握能把会计学与计算机科学技术结合起来的边缘学科-----会计电算化。 开设什么课程，讲授什么内容应体现与时俱进的原则 中等职业学校开设会计电算化专业并不是在原来传统的会计专业开设课程的基础上简单地增加一两门课程，而是应该将各门课程加以融合。现在不少学校的做法是增加《计算机基础》和《会计电算化》，最多再增加《Foxpro》课程或将这部分内容融合在《计算机基础》课程中。我个人认为会计电算化专业的专业课程除了开设传统的会计专业课程如《基础会计》、《工业会计》、《经济法》、《统计学》、《审计学》等外，还应重点突出电算化的特点，在传统的会计专业课程的基础上设置以下课程：《计算机基础》、《Ｅxcel2000与会计分析》、《Foxpro》（单独开设，不要融合在计算机基础课程中）、《计算机网络》、《会计电算化》、《会计电算化实践》之所以要增加《Ｅxcel2000与会计分析》、《Foxpro》、《计算机网络》、《会计电算化实践》这些课程，主要是基于以下几点理由。 １．开设《Ｅxcel2000与会计分析》课程或将此放在《计算机基础》课程中（但必须突出Ｅxcel2000、以及与会计相结合的特点）。讲授Excel的基础知识和利用Ｅxcel建立会计管理和分析模型，实现会计数据分析的“自动化”。Ｅxcel2000是电子表格处理的应用程序，具有较强的数字和表格处理能力，特别是Ｅxcel的函数功能应用范围非常广泛。大家知道，财会人员是经常与数字及各种各样的表格打交道的，当然有些可以通过财务软件去实现的。但在现实中，有许多是不能通过财务软件去实现的。这就需要财会人员必须熟练的掌握一种能实现这方面功能的应用程序的使用。我认为最好的就是学会Excel。为什么呢？我曾遇到一位企业的财会人员，医保部门要求他在两天内算出企业所有职工的医疗保险金（个人部分、单位承担部分及其他细节）。该单位有近250名职工，如果完全靠人工计算那工作量无法想象、且准确程度也不高,他感到很为难。最后在我的帮助下，用Excel2000顺利地完成了任务。当然这只是Excel2000简单应用，至于深层次的应用于会计管理中的例子也很多,真是不胜