2016-2017学年人教版必修1 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 教学设计.docVIP

2016-2017学年人教版必修1 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 教学设计 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 重点：法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容分析、掌握。 难点：依照学生现有的知识水平，对本节知识的理解把握上难度较大。 ⑴“艰难的法兰西共和”的历史进程。 ⑵对三权分立的政治体制的理解和在法兰西第三共和国宪法中的体现。 ⑶“德意志特色”的历史原因。 ⑷对三权分立的政治体制的理解和在德意志帝国宪法中的体现。 【教学流程】 投影：法国先贤祠 这里是法国的先贤祠，她被称为法兰西思想和精神的圣地。因为，200多年来，在这里安葬了七十多位代表了法兰西精神的伟人。2002年11月30日，法国文学家大仲马的灵柩被安放于先贤祠，大仲马成为第七十二位安葬于此的“先贤”。安放仪式上，法国前总统希拉克说了这样一段话，我们请一位同学来读一下。 投影： “他用笔谱写了法兰西的历史，并为她打上了印迹；他以激情和天才，捍卫了自由、平等、博爱，捍卫了共和国，他是文化的火枪手。” ——法国前总统希拉克 大家知道，大仲马不朽的名著《三个火枪手》，宣扬了自由、平等、博爱。而这些，正是法兰西民族所不懈追求、捍卫的精神。如果说大仲马是法兰西精神的火枪手的话，那么在近代通往自由、民主的道路上，法兰西民族也以自己的激情和勇敢，成为一位时代的火枪手。那么法国是怎样走向共和的？请同学们阅读课本P.45第一段。 （板书）一、感：法德政治体制 ⒈法：1875年　法兰西第三共和国宪法 共和来之不易，请同学们阅读课本P.45“历史纵横”。当时仅仅以一票的微弱多数通过了法兰西第三共和国宪法。确切地说，1875年宪法不是一部法律文件，它是由一系列陆续颁布的法案组成的。接下来，我们就来了解这部宪法的内容。 投影： 探究体验 请找出格雷维年谱中的错误之处 格雷维年谱 　　在1879年在参议院选举中获胜，出任法国总统。 　　…… 　　1885年，在茹费理内阁倒台后，任命欧仁·亨利·布里松为内阁总理。 　　…… 　　1887年因其女婿卷入一场政治丑闻，被迫辞职。 也许大家一时找不出其中的错误之处，让我们一起阅读课本P.45“历史纵横”下面的两段内容。 答：总统由参议院和众议院联席会议选出；经众议院同意有权任命内阁