2016-2017学年人教版必修3 第9课 辉煌灿烂的文学 教案.docVIP

2016-2017学年人教版必修3 第9课 辉煌灿烂的文学 教案 主备人 教学时间 月 日 累计课时[] 第 节 课程标准 1.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就 2.了解中国古代不同时期的文学特色。 3. 体会古代中国光辉灿烂的文学价值，感受中国古代不同历史时期文学的美感。 知识与能力：能说出《诗经》和楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种文学体裁的特点与成就；（2）能归纳文学是一定社会经济、政治的反映。揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，进一步提高运用“社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在”等历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。 过程与方法：通研读教科书、教师提供的材料，学习材料阅读分析的方法；通过小组合作探究进一步实践合作学习、探究学习等新的学习方式；通过对文学发展历史的研讨，学习运用研读考证，讨论、分析、评论等方法学习历史。 3、情感态度与价值观：（1）通过小组合作体会集体合作的意义，增团队精神与合作意识（2）感受民族文化的魅力，提升爱国主义情怀，塑造健全的人格 教学重点 唐诗，宋词，元曲，明清小说 教学难点 不同时期文学主流形式及其特点 课前准备 老师准备课件，学案；学生预习 课时安排 1课时 教 学 过 程 教学环节及师生活动预设 个性化批注 导入 我们今天生活在一个全球化的时代，面临东方文化和西方文化的冲突与融解的局面。作为一个中国人，不光要了解自己祖国的文化，更要继承中国古代传统文化的精华。光辉灿烂的中国文学历史悠久，种类之繁多，形式之丰盈，都可以与世界上任何一个文学大国的文学相媲美。下面我们一起感受一下中国古代文学的魅力。 新授 【自主学习】 阅读教材，并完成学案的“自主学习”。 要求：学生阅读教材，教师巡视，及时指导学生自主学习。学生必须动笔写，动脑记。 【知识梳理】 教师带领学生梳理知识，讲解重点难点，点拨学生未知知识，板书知识网络。 一．诗经（点名学生回答） 学生齐读课堂资料回放 1.概况：收录西周至春秋中期的诗歌，分为风、雅、颂三部分。 2.特点：四言为主，多重章叠句，内容古朴，现实感强。 3.地位:A.中国第一部诗歌总集； B．奠定中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典 二．楚辞（教材屈子祠图片） 1.创始人：屈原（学生介绍屈原） 2.含义： 3.特点：楚国方言，句式灵活，易于表达感情，具有浪漫主义色彩，句末带有“兮”字。 4.影响：A.奠定中国古典文学浪漫主义的基础。 B．影响已经涉及社会时候和文化的各个方面（爱国主义） 三．汉赋 1.含义： 2.特点：（学生回答） 西汉：词藻华丽，手法夸张，气势恢宏；表现出西汉大一统时代的文化气度。 东汉：深邃冷峻，平正典雅，抒情为主；表现了东汉政治黑暗的局面 3.代表作：（学生回答） 四．唐诗 1.概况 时代 代表人物[] 诗歌类型 主要内容或名句 特点及成因 初唐 王勃 海内存知己，天涯若比邻 陈子昂 盛唐 高适 边塞诗 边塞风光，军旅生活 特点：开朗奔放，刚健清新 原因：国力强盛，文化开发 岑参 孟浩然 山水诗 山水田园生活，景物如画，意境清幽 王维 李白 诗仙 浪漫主义 杜甫 诗史 现实主义 中唐 白居易 讽喻诗 反映现实，批评时政 特点：平实浅近，针砭时弊 原因：安史之乱后，矛盾激化 晚唐 李商隐 咏史诗 反映走向衰落的现实。 特点：凝重浓郁 成因：唐朝衰落 杜牧 2.诗歌繁荣原因：（引导学生回忆必修1、2相关知识回答） A．政治：国力强盛，国家统一，对外开放 B．文化：科举取士 C．经济：经济繁荣 D.中外、南北文化交流频繁 五．宋词 1.宋词繁荣的原因： A．商业发展，城市繁荣（物质基础） B．市民阶层扩大，生活水平提高，要求丰富的文化娱乐生活 C．社会矛盾尖锐，用词更能表达思想情感 2.主要成就：（引导回忆语文课本学过的宋词，归纳出流派代表人物和特点） 流派 人物 风格 内容 代表作佳句 婉约派 柳永 李清照 委婉含蓄细腻感人 咏叹个人身世，写景抒情为主 柳雨霖铃 多情 李：寻寻觅觅 豪放派 苏轼 辛弃疾 豪放激愤气势雄伟 表达内心感慨，记事说理为主 苏《念奴娇》 辛：千古江山 六．元曲:学生阅读教材，了解元曲的含义和元杂剧的成就 探究学习：诗、词、曲有何区别和联系 区别：诗：（主要指绝句和律诗）讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范 词：句子长短参差，便于抒发感情 曲：可雅可俗，更加生动活泼。 联系：词曲都是从诗发展演变而来的一种新的诗歌体裁。