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第一单元 小手拉小手 教学内容： 听：《玩具兵进行曲》《快乐小舞曲》 唱：《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》 动：律动《上学路上》、儿歌诵读 认：小鼓 评：成长的足迹 拓展：文明礼貌好习惯的养成；感受常见的进行曲 教学目标： 1.通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。 2.学习用正确的姿势、自然地声音，有表情的演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教室的指导下，能将简单的盛世动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。 3.通过随音乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。 4.在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。 5.认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式；认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随音乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。 教学重点： 1.能用活泼、欢快的声音演唱本单元三首歌曲； 2.能够根据歌曲的节奏和速度做变换队形走，对音乐课充满兴趣。 教学难点： 1.能根据音乐变换队形走，并能做创造性的变化； 2.感受歌曲的情绪，并能用动作、打击乐器等表现。 教学准备： 本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。 设计意图： 一年级的孩子刚刚结束幼儿园生活，进入了一个崭新的成长阶段。作为进入小学音乐学习的起始单元，从一开始就让孩子通过参与生动活泼的音乐实践活动，激发和培养对音乐的兴趣、培养乐观的态度和友爱精神成为学习本单元的出发点。 本单元有针对性的安排了两首短小、活泼的学唱歌曲，两首充满童趣的欣赏曲，以及孩子们喜爱的“儿歌诵读”“律动”等内容。在人文主题方面，突出“与同学、教师交朋友，与音乐交朋友”，强调音乐学习过程的和谐、愉悦。在音乐能力和经验的系的方面，突出“体验恒拍”、“体验丰富的音乐学习方式”和“建立必要的学习活动规则”。 针对一年级小朋友活泼、好动的特点，引导孩子在亲身参与的过程中，用听、唱、念、动、奏相结合的方式，体验音乐节奏、节拍、情绪等方面的特点，表现音乐，协调身心，获得综合能力的发展。 课时安排：三课时完成 课时 听 唱 动 认 评 第一课时 快乐的音乐娃 律动：上学路上 第二课时 快乐小舞曲 小手拉小手 儿歌诵读 第三课时 玩具进行曲 小鼓 成长的足迹 第一单元 第一课时 教学内容： 唱：《快乐的音乐娃》 动：上学路上 教学目标： 基础性目标： 1.能用自然的声音歌唱，能整齐地演唱《快乐的音乐娃》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。 2.能用音乐的方式与教师和同学交流。 3.乐于参加《上学路上》的律动，体验音乐带来的快乐。 提高性目标： 4.能有感情、有表情地演唱或背唱歌曲。 5.可以正确的跟着老师模唱歌谱。 6.在律动中能够自主进行各种创意行进走姿的创作。 教学重点： 演唱歌曲《快乐的音乐娃》。 教学难点： 在规定的地方即兴创编动作进行表演。 教学准备： 本课时课件、钢琴。 教学过程： 一、情境导入： 1.小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？ 2.一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃 3.师介绍音乐课本首页上四位音乐娃娃：听听、唱唱、奏奏、动动。 4.导入本课第一个教学内容 师：想和哪位音乐娃娃做朋友？（根据学生所说的音乐娃娃随机调整教学顺序） 板块一 （一）教学内容：学习歌曲：《快乐的音乐娃》 （二）完成目标：1 2 4 5 （三）教学过程： 1.听唱唱给我们带来了什么歌曲？ 2.播放音乐，随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律。 3.在色块处加入拍手的动作 4.自由创编动作在色块处拍一拍 5.听唱法学唱歌曲。 （1） 先听一遍歌曲，歌里唱了些什么？（指名生答） （2） 带领学生读歌词，让学生对歌曲有进一步的印象。 （3） 跟琴模唱，师及时进行音准节奏的纠错。 在这一环节中可以尝试跟老师模唱歌谱，发现音乐能力较强的孩子。 5.歌曲巩固练习 师生轮流唱，生生轮流唱。 6.完整演唱 （1）跟伴奏音乐唱，在第二段歌词中作自我介绍。 （2）指名二人上台即兴表演唱，师及时予以评价。 （四）教学意图： 歌曲中红色色块标注的部分可以处理成“边唱歌边做声势动作”、“按节奏接龙诵读”“接龙演唱”等方式，在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。可用跟教师模唱的方式，让学生熟悉歌谱。 板块二 （一）教学内容：音乐游戏：上学路上 （二）完成目标：3 6 （三