2016-2017学年人教版必修四 第11课 廉颇蔺相如列传 课件9.pptVIP

问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文本对译 2.本文是两个人的合传。两个人物一生事迹很多,在纷繁庞杂的材料中,作者是如何选择材料的?作者对选出的这些材料又是如何处理的? 提示:作者根据主旨的需要选取材料,分别采取了明写、暗写,详写、略写的方法。作者以蔺相如为主,详写、明写;以廉颇为辅,略写、暗写。但文中都能做到各尽其妙,使廉、蔺二人的性格同样鲜明、突出。“完璧归赵”完全写蔺相如,主要表现他“国家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池之会”详写蔺相如,主要表现他的机智果敢;略写廉颇,表现他参与决策,勇而有谋,以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“廉蔺交欢”合写两人,还是以蔺相如为主,通过蔺相如的先国后私,廉颇的勇于改过,把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。另外,在事件经过的叙述上也有详略之分,如“完璧归赵”部分,对秦决策写得详,入秦经过写得略;对秦斗争写得详,斗争结果写得略。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文本对译 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文本对译 选材典型,重点突出 一个人一生中所做的事情很多,可是写人物传记时,就不能事无巨细,统统罗列,而是必须对这些传记的素材进行加工、提炼,选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征,不是给廉颇、蔺相如各开一张履历表,而是选择了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三件事来写。这三件事反映了两种矛盾:一是秦、赵两国之间的矛盾,一是廉、蔺两人之间的矛盾;前一个矛盾发展的后果,是构成后一个矛盾的原因。通过这两种矛盾冲突,廉颇和蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。 学以致用 学习本文选材的特点,写一个人物,表现出其鲜明的性格特点或卓越的见识。字数不限,力求生动形象。 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文本对译 写作示例:酒过三巡,菜过五味,鲁肃迫不及待地直奔主题,索还荆州。……云长变色而起,夺周仓所捧大刀,立于庭中,目视周仓而叱曰:“此国家之事,汝何敢多言!可速去!”明叱周仓,实责鲁肃!接着,云长右手提刀,左手挽住鲁肃手,佯推醉曰:“公今请吾赴宴,莫提起荆州之事。吾今已醉,恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会,另作商议。”鲁肃魂不附体,被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出,见云长手提大刀,亲握鲁肃,恐肃被伤,遂不敢动。云长到船边,却才放手,早立于船首,与鲁肃作别。肃如痴似呆,看关公船已乘风而去。(罗贯中《三国演义》) 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 文本对译 技法鉴赏 -*- 11　廉颇蔺相如列传 -*- -*- -*- 11　廉颇蔺相如列传 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DUXIE TUOZHAN 读写拓展 -*- 11　廉颇蔺相如列传 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DUXIE TUOZHAN 读写拓展 -*- 11　廉颇蔺相如列传 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DUXIE TUOZHAN 读写拓展 -*- 11　廉颇蔺相如列传 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DUXIE TUOZHAN 读写拓展 第四单元 古代人物传记 学法提示 1.疏通文字,把握大意。古代人物传记虽然属于浅易的文言文,但由于文本年代较早,许多词语、句式已与现代汉语有了明显的不同。因此,借助课下注释和工具书疏通文意,是阅读的第一步工作。 2.知人论世,顾及背景。在阅