5.6.1正弦函数的图像和性质.docxVIP

《5.6.1正弦函数的图像和性质》学案一、学习目标　1、理解正弦函数的图像和性质；2、理解用“五点法”画正弦函数的简图的方法；二、学习方法：自主学习，小组讨论，教师点拨三、学习过程：围绕目标自学，把疑难问题记录下来与同桌共同解决疑难问题小组集体解决，共同的疑难问题，并把没解决的问题记录下来，交老师处理成果展示，围绕教学目标分级在黑板上展示自学成果并讲给其他组的人听教师总结点拨对于函数，如果存在一个不为零的常数，当取定义域内的每一个值时,都有,并且等式成立，那么，函数叫做周期函数，常数叫做这个函数的一个周期． 通常把周期中最小的正数叫做最小正周期，简称周期，仍用表示．今后我们所研究的函数周期，都是指最小正周期．因此，正弦函数的周期是．将函数在上的图像向左或向右平移，，，就得到的图像，这个图像叫做正弦曲线．（见教材）（1） 是有界函数，其值域为．当时, y取最小值，．（2）周期性：是周期为的周期函数．（3）奇偶性：是奇函数．（4）单调性：在每一个区间()上都是增函数,其函数值由?1增大到1；正弦函数在每一个区间()上都是减函数,其函数值由1减小到?1．例1 利用“五点法”作函数在上的图像． 图像中的五个关键点的横坐标分别是0，，，，，这里要求出在五个相应的函数值，从而得到五个点的坐标，最后用光滑的曲线联结这五个点，得到图像．解 列表0010?1012101以表5-6中每组对应的x,y值为坐标，描出点，用光滑的曲线顺次联结各点,得到函数在上的图像．四、检测题：例2 已知, 求的取值范围．例3 求使函数取得最大值的的集合，并指出最大值是多少．1．利用“五点法”作函数在上的图像．2．利用“五点法”作函数在上的图像．3．已知 ， 求的取值范围．4．求使函数取得最大值的的集合，并指出最大值是多少?五、课堂反思：1.如何利用图像观察得到相应函数的性质？2. 用“五点法”如何正确画正弦函数的简图。3. 理解正弦函数的图像和性质。课堂设计项目内容时间一、情景导入问题 观察钟表，如果当前的时间是2点，那么时针走过12个小时后，显示的时间是多少呢？再经过12个小时后，显示的时间是多少呢？．类似这样的周期现象还有哪些？3二、出示目标1、理解正弦函数的图像和性质；2、理解用“五点法”画正弦函数的简图的方法；2三、自主学习自主完成导入问题。老师总结5四、教师导学概念对于函数，如果存在一个不为零的常数，当取定义域内的每一个值时,都有,并且等式成立，那么，函数叫做周期函数，常数叫做这个函数的一个周期．由于正弦函数的定义域是实数集R，对，恒有，并且，因此正弦函数是周期函数，并且 ，， ，及，，都是它的周期．通常把周期中最小的正数叫做最小正周期，简称周期，仍用表示．今后我们所研究的函数周期，都是指最小正周期．因此，正弦函数的周期是．说明由周期性的定义可知,在长度为的区间（如，,）上，正弦函数的图像相同，可以通过平移上的图像得到．因此，重点研究正弦函数在一个周期内，即在上的图像．问题用“描点法”作函数在上的图像．解决把区间分成12等份，并且分别求得函数在各分点及区间端点的函数值，列表如下：（见教材）以表中的值为坐标，描出点，用光滑曲线依次联结各点，得到的图像．（见教材）推广将函数在上的图像向左或向右平移，，，就得到的图像，这个图像叫做正弦曲线．（见教材）当时, y取最小值，．（2）周期性：是周期为的周期函数．（3）奇偶性：是奇函数．（4）单调性：在每一个区间()上都是增函数,其函数值由?1增大到1；正弦函数在每一个区间()上都是减函数,其函数值由1减小到?1．观察发现，正弦函数在上的图像中有五个关键点：,,,,．描出这五个点后，正弦函数,的图像的形状就基本上确定了．因此，在精确度要求不高时，经常首先描出这关键的五个点，然后用光滑的曲线把它们联结起来，从而得到正弦函数在上的简图．这种作图方法叫做“五点法”．例1 利用“五点法”作函数在上的图像．分析 图像中的五个关键点的横坐标分别是0，，，，，这里要求出在五个相应的函数值，从而得到五个点的坐标，最后用光滑的曲线联结这五个点，得到图像．解 列表0010?1012101以表5-6中每组对应的x,y值为坐标，描出点，用光滑的曲线顺次联结各点,得到函数在上的图像．15五、小组研讨例2 已知, 求的取值范围．解 因为≤，所以≤，即 ，解得 ． 故的取值范围是．例3 求使函数取得最大值的的集合，并指出最大值是多少．分析 将看作正弦函数中的自变量，因此需要进行变量替换．解 设，则使函数取得最大值1的集合是，由 ,得 ．故所求集合为 ，函数的最大值是．12六、检测总结归纳小结 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？强化练习 1．利用“五点法”作函数在上的图像．2．利用“五点法”作函数在上的图像．3．已知 ， 求的取值范围．4．求使