《有趣的九宫格》.docVIP

《有趣的九宫格》教学设计 教学目标: 1.让学生初步认识幻方,了解幻方的特征并能运用幻方的特征。 2.感受中国古代文化的博大精深。 教学重点:发现幻方的特征。 教学难点:运用幻方的特征,判断一个九宫格是不是幻方,填缺数。 教学过程: 一.故事导入 大家喜欢听故事吗?(喜欢)我们来听一个故事：在很久很久以前,有条洛河经常发大水,当时的皇帝夏禹带领人们去治水,这时候水中突然浮起了一只大龟,龟背上有很奇特的图案,这就是洛书,今天这节课我们就来研究这个图案的奇特之处。 二.活动过程 活动一：认识九宫格 活动二：探索规律 探究一：观察九宫格中的每一行、每一列、每一条对角线上的三个数的和，你有什么发现？ 探究二：将这个九宫格围绕中心，向右旋转一次、二次、三次，得到下图： 4 9 2 8 3 4 6 1 8 2 7 6 3 5 7 1 5 9 7 5 3 9 5 1 8 1 6 6 7 2 2 9 4 4 3 8 说一说：这些九宫格有什么共同的特征？ ①都是由1到9九个数排成的。所有行、列、对角线上的数之和均为（ ）。 ②4个角上是（ ），（ ）在中间。 ③最中心的数是（ ），相对的两个端点数的和为10。 探究三：人们对九宫格的研究历史。 最先把九宫格当作数学问题来研究的人，是我国宋朝著名数学家杨辉。他对九宫格构造方法有详细的总结：“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出”。 1 4 2 7 5 3 8 6 9 4 9 2 3 5 7 8 1 6 活动三：运用规律 由于“九子斜排”有8种排法，用1～9这九个数填写九宫格，使每行、每列、每条对角线上三数之和相等也有8种不同的填法。你能用这个方法将其与的7种排法填写出来吗？ 2 9 4 4 9 2 6 7 2 2 7 6 7 5 3 3 5 7 1 5 9 9 5 1 6 1 8 8 1 6 8 3 4 4 3 8 8 1 6 6 1 8 4 3 8 8 3 4 3 5 7 7 5 3 9 5 1 1 5 9 4 9 2 2 9 4 2 7 6 6 7 2 三、活动窗口 1、填写九宫格还有哪些方法？补充： 填九宫（也叫3阶幻方）口诀： 2、4为肩 6、8为足 左7右3 上9下1 5居中央 2、（1+2+3+4+5+6+7+8+9）÷3=15 1+9=2+8=3+7=4+6 5居中间 2、智力冲浪：在下面的空白方格中填上1、3、5、7、9、11、13、15、17这九个数，使每行、每列和每条对角线上三个数的和都相等。 1 7 3 7 9 5 8 11 9 1 2 4 3 5 7 6 8 9 7 8 4 9 5 1 6 2 3 3 6 2 9 5 1 8 4 7 9 8 6 7 5 3 4 2 1 9 6 8 3 5 7 2 4 1 7 4 8 1 5 9 2 6 3 3 2 6 1 5 9 4 8 7 出示点子图 大家先来看看这个图案,请仔细观察说说你都看见了什么? 出示九宫格框住点子图 老师用表格的形式把这些点子图框起来了,因为一共有9个格子,所以我们称之为九宫格。 抽象成数字九宫格 片4:九宫格的每个格子里这些点点,数起来挺麻烦的,能不能用我们学过的什么来代替呢?(数字) 片5: 1.跟老师一起把它们变成数字,第一行第一个变成?(4)第一行第二个变成?(9)第一行第三个变成?(2)第二行呢?(3、5、7)第三行呢?(8、1、6) 2.现在都变成我们熟悉的数字了,故事里面说了这是一幅奇特的图案,那么它有什么奇妙在哪里?同学们想知道吗?我相信上海的小朋友是很聪明的,你们一定能通过自己的努力找到这个奇特之处的,有信心吗?(有) 出示一幅主幻方图,引导学生说出幻方的主要特征:幻和相等。 (1)先让我们仔细观察这个图案,这里一共有几个数字。(9个)有几个什么数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9)按顺序说出来。说完教师板书,提问:有没有一个数字是重复出现两次的?(没有)没有出现两次的,就叫不重复。板书不重复。 (2)刚才我们用眼睛看,现在我们动笔算算,看看你还能发现什么哪些特征。(请小朋友拿出练习纸把第一大题做完)希望学生回答,三个数