中职生心理发展与教育综述.pptVIP

走进学生心灵 ——中职生心理发展与教育 主要内容 “我在中职当老师” “我的青春在中职” “因为痛所以青春” “我心似一片海洋” “我在中职当老师” 老师眼里的学生 学生眼里的老师 “我的青春在中职” “我的青春在中职” 中职生的年龄一般在15-18岁之间。 中职生的心理会受到青年初期心理特点和职业教育环境的双重影响。 青年初期的认知发展 个体学习内容更加复杂和深刻，生活更加丰富多彩，从而对认知发展提出了更高的要求。这种要求与原有的认知结构之间的矛盾成为内在动力，推动青年认知的发展。 逻辑思维的成熟是这个年龄段在认知能力上的最显著的特点。 抽象逻辑思维明显占优势，并向理论性抽象逻辑思维发展，辩证思维基本形成。 青年初期个性的发展 进入青年初期以后，青年的个性虽然还有发生变化的可能性，但已趋于稳定和成熟。 自我意识高度发展 价值观的确立 自治需求 一、自我意识高度发展 1．自我意识的一般特点 自我意识中独立意向的发展。 意识成分的分化。 强烈地关心着自己的个性成长。 很强的自尊心。 道德意识高度发展。 2.自我评价的成熟 (1) 评价日趋具有独立性 (2) 评价日趋具有概括性 (3) 评价日趋具有广泛性 (4) 评价日趋具有稳定性 二、价值观的确立 价值观是个体对自然、社会、人生带有根本性的总观点，其形成是由人的知识水平、生活环境等因素决定，同时受情感意志、理想动