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一年级下册第7课《操场上》教学设计 教师姓名：xxxx 教 学 目 标 一、日积月累 （一）重点字词: 1.应会读字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体 2.趣味识字： 猜谜语：一个人靠在大树旁砍树（体） 白白的小手（拍） 常规识字： 比一比：操—澡 拔—拨 跑—炮 场—杨 怕—拍　休—体 加一加：拍、跑、踢、铃、热、闹、体 做动作：拔、拍、跑、踢 归类： 提手旁——操、拔、拍 足字旁——跑、踢 组词：热闹、锻炼 3.易读错字： 字形相近：场、踢、拔、拍 平舌音：操cāo 翘舌音：场chǎng、热rè 4.应会写字： 打、拍、跑、足、声、身、体 （1）写正确：身 （2）写美观： ①指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体 ②指导要点： 足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。 身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。 声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。 打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。 跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。 5.需要重点积累的词语：操场 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声 热闹 跳绳 踢毽子 丢沙包 锻炼 身体 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：热闹 锻炼 2.了解词意的方法：联系上下文理解 （二）重点问题： 1.练习说话： 锻炼 。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 三、情感体验：告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教 学 重 难 点 重点： 1.识字、写字，积累词语 易读错字：操、拔，场、拍 指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体 2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 难点：3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。 教 学 准 备 一、教师 （一）设计预习学案。 一 年级下册第五单元识字7《操场上》预习学案 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3.我的识字方法多。(只写序号) (1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12) 体 （1）常规识字： 加一加： 换一换： 比一比： 组词法： 减一减： 其它办法： （2）趣味识字： 猜字谜： 4、生字我会写。 （1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。 （2）易写错的字： （三）词语 1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼 等，把你的理解写在词语的旁边。 2、积累课文中的词语，读一读。 二、文本细读 1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？ 三、拓展延伸： 1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。 2.说说你喜欢的体育活动有哪些？ （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习学案认真预习课文，完成预习。 （二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。 教学时间 1课时 教学内容 细读文本、精讲点拨 栏目设计 预习学案 精讲点拨 导入 一、谈话导入： 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。 字 词 初 探 （一）朗读课文，