陕西省安康市汉滨区建民办建民初级中学八年级语文上册 21 桃花源记课件 新人教版.pptVIP

* * * * * * * 桃花源记 ——陶渊明 * 世外桃源 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 * 学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，划分故事情节。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 * 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。 * 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 * 　 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　 写作背景： * 桃花源记 学生朗读 * * 古今异义 2、芳草鲜美 新鲜味美。 1、缘溪行 缘故、缘分。 3、说如此 这样。 缘 鲜美 如此 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 沿，沿着。 鲜艳美丽。　 所见所闻 * 古今异义 4、阡陌交通 道路运营的状况。 5、率妻子邑人来此绝境 没有出路的地方。 6、乃不知有汉，无论魏晋 是表条件关系的关联词。 交通 古义： 今义： 妻子， 绝境， 专指男子的配偶。 古义： 今义: 与世隔绝的地方； 古义： 今义: 无论 古义： 今义： 指妻子和儿女； 交错相通　 不用说、更不用说。 * * 文章结构： 为什么 寻不到？ 发现桃花源 进入桃花源 做客桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 * 课文小结； 本文以武陵渔人的行踪为线索，记叙他 （ ）桃花源——（ ）桃花源——（ ）桃花源的经过，描绘了一个（ ）式 的理想社会 ，表达了陶渊明对东晋末年黑暗现实的不满 ，对幸福安定生活的追求。 * 1、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 2、渔人入山后，看到了怎样的图景？（桃花源人的生存环境和生活状况怎样？） 3、渔人对桃花源人说了些什么？桃花源人为什么叹惋 ？ 4、渔人再寻桃花源为什么找不到了？ * 1、作者是如何描写桃花林的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （风景幽美） * 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （幸福安康，自得其乐。） （自然条件优越，自给自足。） * （ ）问（ ）今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。 渔人对桃花源人说了些什么？桃花源人为什么叹惋 ？ （没有压迫、没有战乱。） * 找出本文的四个成语，并解释。 1、世外桃源：环境幽静、生活安逸的地方。 2、豁然开朗：猛然间地域开阔或思路疏通了。 3、怡然自乐：心情愉快，自得其乐。 4、无人问津：没有人关注这件事。 * 　 按照下面的句式，说说你对课文的理 解。 1、桃花源是个 （ ）的地方， 因为它（ ）。 2、桃花源是个 （ ）的地方，因为它（ ）。 3、桃花源是个 （ ）的地方， 因为它（ ）。 * 　 桃花源是个自然条件优越、自给自足、没有压迫、没有战乱、幸福安康的理想社会。 * 渔人再访桃花源找不到路，表明作者不希望心中的美好社会图景被破坏，也暗示这样的理想世界是不可能实现的。同时，也给桃花源的故事染上了神秘的色彩，让读者回味无穷。 * 你愿意生活在陶渊明笔下的世外桃源中吗？你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。 * 　　这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可