八級数学同步拔高班第三讲讲义稿.docVIP

第三讲 二次根式拓展提高（讲义） 一、知识点睛 理解二次根式的双重非负性，辨识四类典型形式． (1)若，则 (2)若出现或，则 (3)若和同时存在，则 (4)； 根据数轴和线段的几何特征建等式． 如图，数轴上三点A，B，C对应的实数分别为a，b，c，若点A与点B关于点C对称（即C是线段AB的中点），则线段AC=_______，BC=_______，因为AC=BC，所以a，b，c的数量关系是______________. 完全平方公式在二次根式化简中的应用． (1)； (2)若，则 实数比较大小． (1)作差法　　(2)形似法　　(3)乘方法　　(4)分母有理化 二、精讲精练 若x，y为实数，且，则的值为（ ） A．1 B．-1 C．2 D．-2 已知，则=___________． 一个数的平方根是和4a-6b+13，求这个数． 若a，b为实数，且满足，则 =________． 若有意义，则x的值为________． 化简=________． 若，则=________． 若，则3x+4y=________． 当时，化简： 实数a、b、c在数轴上的对应点如图所示： 化简 化简： 如图，矩形ABCD中，AB=3，AD=1，AB在数轴上，若以点A为圆心，对角线AC的长为半径作弧交数轴的正半轴于点M，则点M所表示的数为（ ） A． B． C． D． 如下图所示的数轴上，点B与点C关于点A对称，A，B两点对应的实数是和-1，则点C所对应的实数是（ ） A．1+ B．2+ C．-1 D．+1 数轴上A，B两点对应的实数分别是和2，若点A关于点B的对称点为点C， 则点C所对应的实数为 ． 若，则 若，则__________． 已知，求的值． 已知，求的值． 化简下列各式： （1） （2） （3）； （4） （5）； （6）． 比较实数大小． （1）______4； （2） （3）______；（4）______； （5）______0.5； （6）______-8． 【阅读理解与创新探究】 我国著名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非”．数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化．数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的． 【思想应用】 实数与数轴上的点一一对应，为了在数轴上找到这个点的位置，可以借助于勾股定理来构造直角三角形来解决．请你利用勾股定理在下图的数轴上找出点． 【思想类比1】 试比较-与（x＞y＞0）的大小，并说明理由． 小明受此启发，想用数形结合的思想来处理，联想到勾股定理，分别以，为直角边作如图（1）所示的直角三角形，则其斜边长为，就能轻松解决上述问题，你能说明里面的道理吗？___________________________________________. 图（1） 图（2） 【思想类比2】已知m，n均为正实数，且m+n=2． 求的最小值． 如图（2），AB=2，AC=1，BD=2，AC⊥AB，BD⊥AB，点E是线段AB上的动点，且不与端点重合，连接CE，DE，试表达CE和DE的长度，并据此解决上述最小值问题． 【探究迁移】代数式的最小值是____． 三、回顾与思考 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2