志愿咋填报现场来支招！.pdfVIP

●● ●● ●● 组版编辑 马 涛 屈晓妍 HENAN DAILY政教科文 2014年 6月 26日 星期四 3 设想参加完高考的孩子们，无需再把几 米高的教材整理清除，只要轻点“存储”键， 就能将三年的学习资料上传储存到云端服 务器中……当电子书、平板电脑的普及对传 统教育的冲击日渐显现时，信息化教学正在 课堂内外悄然发生着。 信息化教学意味着什么？传统教学与 信息技术的“碰撞”，会掀起教育领域怎样的 革命？如何适当地利用新媒体服务教学，成 为现代教育改革亟须面对的课题。 传统教学的“七十二变” 6月 25日上午，郑州二中 1302教室里， 高二创新实验班的学生人手一台“苹果 iPad”平板电脑，正在通过学校自主研发的 学习软件进行作文测试，完成后提交至公共 平台，老师随即可以对作文进行批改、打分。 从校园布下无线网络，到开设用 iPad教 学的“苹果班”，这样的信息化教学模式，在 郑州二中已经持续了三年多。今年，学校计 划将“苹果班”的数量由 10个增加至 12个， 范围涵盖三个年级，占班级总数的三分之 一。 “我们喜欢这种灵活的学习模式！可以 拍照、画画、听音乐，还可以做幻灯片、做信 息卡……非常有意思。”潘彦齐，这个 18岁的 阳光男孩儿的课桌上，没有课本和文具盒， 只有一台套着红色封套的 iPad。 悄然间，孩子们的学习方式已经发生变 化。潘彦齐的班主任告诉记者：“以前是