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日本初级汉语教材语法项目综合分析 127 日本初级汉语教材语法项目综合分析 崔 春 子 1 引言 本文的研究目标是发现日本学者编写的国别化初级汉语教材中语法项目 出现的规律和特点，综合分析国别化汉语教材语法项目的特点及其与目前对 外汉语教学语法体系的异同。日本的汉语教材并不要求依照各种语法大纲的 要求编写，完全由编者自己选择语法项目。这些编者作为多年的汉语学习者， 多年研究中国语的学者，或作为日本各大学里经验丰富的汉语老师，所编教 材可能会在一定程度上反映出教材编者对于日本学习者学习汉语语法项目的 认识和思考，这也能为今后对日汉语教材语法项目的编写提供一些启示。 目前，对于日本汉语教材的研究以概述出版情况和教材结构形式居多。 如张英（2001）将1998年日本白帝社，白水社，骏河台出版社等6家出版社的 《中国语教科书目录》进行分类整理，统计了教材种类，教材数量，教材系 列结构，课本水平等级结构和编者情况；还对9本初级教材，7本中级教材的 课文量，课文内容量，生词量和语法点的总量进行过统计。津田亮（2010） 对1998年到2008年日本汉语教材的销售量，出版量，“课堂用教材”和“课堂 外教材”的两极化，生词在HSK大纲中的等级分布，课堂外教科书的举例简介 及提高教材水平的对策等问题进行了整理与分析。石汝杰（2004）根据2004 年日本各家出